Stafræn borgaravitund í framkvæmd – verkefni til breytinga
Tilgangur
Að gefa nemendum tækifæri til að beita öllu sem þeir hafa lært um virðingu í stafrænu umhverfi í raunverulegu verkefni sem hefur áhrif á skólasamfélagið eða nærumhverfið.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur beitt þekkingu um stafræna borgaravitund til að búa til raunverulegt verkefni sem stuðlar að virðingu og öryggi í stafrænu umhverfi.
- Nemandi getur skipulagt og framkvæmt verkefni sem stuðlar að virðingu í stafrænu umhverfi
- Nemandi getur kynnt verkefni sitt og rökstutt mikilvægi þess
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemendur geta lesið og skrifað fræðilegan texta sjálfstætt.
- Tækni: Framúrskarandi færni í notkun tölvu og margvíslegra stafræns verkfæra.
- Aðrar forsendur: Nemendur þurfa að geta unnið sjálfstætt og í hópum að flóknu verkefni yfir lengri tíma.
Lýsing á kennslustund
Nemendur vinna lokaverkefni þar sem þeir beita þekkingu sinni um stafræna borgaravitund til að búa til raunverulegt verkefni sem stuðlar að virðingu í stafrænu umhverfi. Þetta getur verið fræðsluherferð, vefsíða, myndband, stefnuskjal eða annað skapandi verkefni. Áherslan er á frumkvæði, sköpun og samfélagslega ábyrgð.
1. Kennarinn kynnir lokaverkefnið: Búið til eitthvað sem gerir stafræna heiminn betri. 2. Kennarinn sýnir valkosti: fræðsluherferð, myndband, vefsíða, stefnuskjal, leikur, veggspjald. 3. Nemendur velja form og skipuleggja verkefni í hópum (2-3 í hóp) eða einstaklingslega. 4. Nemendur fylla út verkefnasniðmát: Hvað? Af hverju? Fyrir hvern? Hvernig? 5. Nemendur vinna sjálfstætt í tvo kennslutíma (fyrri hluti verkefnisins). 6. Hópar fá jafningjaendurgjöf frá öðrum hópi. 7. Nemendur ljúka verkefni og undirbúa kynningu. 8. Kynning: Hópar kynna verkefni sín fyrir bekknum eða skólanum. 9. Bekkurinn ræðir: Hvaða verkefni gætu haft raunveruleg áhrif? Hvernig getum við komið þeim í framkvæmd?
Verkfæri og hugbúnaður
Til að búa til stafrænt verkefni.
Til að nemendur geti valið viðeigandi form fyrir verkefni sitt.
Til að skipuleggja verkefnið og meta árangur.
Kennsluaðferðir
Nemendur vinna raunverulegt verkefni frá hugmynd til framkvæmdar sem tengist virðingu í stafrænu umhverfi.
Rannsóknargrundvöllur: Verkefnamiðað nám eflir dýpri skilning, skapandi hugsun og borgaralega ábyrgð (Thomas, 2000).
Nemendur meta verkefni hvers annars og veita uppbyggilega endurgjöf.
Rannsóknargrundvöllur: Jafningjamat eflir gagnrýna hugsun og getu til að veita og taka á móti endurgjöf (Topping, 2009).
Matsaðferðir
- Lokaverkefni: gæði, skapandi hugsun, dýpt þekkingar og raunhæfni
- Kynning: geta til að útskýra og rökstyðja verkefnið
- Jafningjamat: geta til að veita og taka við endurgjöf
Aðlögun
Nemendur koma verkefni sínu í raunverulega framkvæmd í skólanum eða nærumhverfinu.
Kennarinn veitir einstaklingsmiðaðan stuðning og einfaldar verkefnið eftir þörfum.
Þverfaglegar tengingar
- Upplýsingatækni – stafræn sköpun og hönnun
- Samfélagsgreinar – borgaraleg ábyrgð og samfélagsleg áhrif
- Íslenska – kynning, rökstuðningur og ritun
- Myndmennt – sjónræn hönnun og sköpun
- Lífsleikni – frumkvæði, samvinna og ábyrgð