Samþykki á netinu – friðhelgi og virðing í stafrænum samskiptum
Tilgangur
Að kenna nemendum um stafrænt samþykki – hvernig á að biðja um það, virða það og skilja mikilvægi þess í öllum stafrænum samskiptum.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur útskýrt mikilvægi stafrænts samþykkis og beitt því í stafrænum samskiptum.
- Nemandi getur skilgreint stafrænt samþykki og nefnt dæmi um hvenær það þarf
- Nemandi getur greint aðstæður þar sem samþykki vantar og útskýrt afleiðingarnar
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemendur geta lesið og greint flókinn texta sjálfstætt.
- Tækni: Góð færni í notkun tölvu og nettengdra verkfæra.
- Aðrar forsendur: Nemendur þurfa að geta rætt viðkvæm efni af þroska og virðingu.
Lýsing á kennslustund
Nemendur vinna með hugtakið stafrænt samþykki í víðu samhengi: deling mynda, persónulegra upplýsinga, samtala og efnis. Kennarinn tengir við hugmyndina um virðingu og friðhelgi einkalífs og nemendur vinna gagnrýnið með dæmisögur þar sem samþykki er eða er ekki til staðar. Áherslan er á menninguna um samþykki í stafrænu umhverfi.
1. Kennarinn byrjar: Hvað þýðir samþykki? Hvar þurfum við samþykki á netinu? 2. Nemendur ræða í pörum og deila hugmyndum. 3. Kennarinn kynnir hugtakið stafrænt samþykki og mismunandi svið þess: myndir, upplýsingar, samræður, efni. 4. Nemendur fá dæmisögur í hópum þar sem samþykki er í ólíku samhengi. 5. Hópar greina: Var samþykki til staðar? Hvað gerðist? Hvað hefði átt að gerast? 6. Hópar kynna og bekkurinn ræðir. 7. Kennarinn tengir: Samþykki er grundvöllur virðingar – á netinu og utan þess. 8. Nemendur skrifa persónulega yfirlýsingu: 'Ég skuldbind mig til...' varðandi stafrænt samþykki.
Verkfæri og hugbúnaður
Til rannsóknar og greiningarvinnu.
Til að nemendur vinni gagnrýnið með dæmi um stafrænt samþykki.
Kennsluaðferðir
Nemendur greina dæmisögur þar sem stafrænt samþykki er eða er ekki til staðar.
Rannsóknargrundvöllur: Dæmisögugreining þjálfar siðferðilega dómgreind og getu til að beita hugtökum á raunverulegar aðstæður (Rest o.fl., 1999).
Nemendur ræða hugtakið samþykki í stafrænu samhengi og ígrunda eigin hegðun.
Rannsóknargrundvöllur: Samræður um samþykki efla virðingarfullan skilning á friðhelgi og réttindum annarra (Freire, 1970).
Matsaðferðir
- Greining hópanna á dæmisögunum og geta til að bera kennsl á samþykki eða skort á því
- Persónuleg yfirlýsing: geta til að orða skuldbindingu um stafrænt samþykki
Aðlögun
Nemendur búa til stuttan fræðslumyndband um stafrænt samþykki fyrir yngri nemendur.
Kennarinn vinnur einn á mann með nemanda og fer yfir hugtökin og dæmin munnlega.
Þverfaglegar tengingar
- Samfélagsgreinar – réttindi, friðhelgi og lög
- Íslenska – rökstuðningur og tjáning
- Lífsleikni – samþykki, virðing og ábyrgð