Hópþrýstingur á netinu – að standa á eigin fótum
Tilgangur
Að hjálpa nemendum að greina hópþrýsting á netinu og þróa færni til að standa gegn honum, þar á meðal þrýstingi um að deila efni, taka þátt í áreitni eða útiloka aðra.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur greint hópþrýsting á netinu og brugðist við honum á sjálfstæðan og virðingarfullan hátt.
- Nemandi getur greint dæmi um hópþrýsting á netinu
- Nemandi getur orðað sjálfstæða afstöðu og staðið gegn þrýstingi á netinu
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemendur geta lesið og greint texta sjálfstætt.
- Tækni: Meðalfærni í notkun tölvu.
- Aðrar forsendur: Nemendur þurfa að geta tekið þátt í hlutverkaleik og samræðu um viðkvæm efni.
Lýsing á kennslustund
Nemendur læra um hópþrýsting á netinu og hvernig hann birtist: þrýstingur til að taka þátt í stríðni, deila persónulegu efni eða útiloka aðra. Kennarinn notar dæmisögur og hlutverkaleik til að æfa nemendur í að standa á eigin fótum. Áherslan er á sjálfstæða hugsun og siðferðilega dómgreind.
1. Kennarinn sýnir dæmi: Hópur nemenda er að stríða einhverjum á spjallrás. Einn í hópnum vill ekki taka þátt en allir aðrir þrýsta á hann. 2. Nemendur ræða: Hvað mynduð þið gera? 3. Kennarinn útskýrir hugtakið hópþrýstingur á netinu og mismunandi tegundir hans. 4. Nemendur fá hlutverkaleiksspjöld í litlum hópum. Á hverju spjaldi er aðstaða þar sem hópþrýstingur á sér stað. 5. Nemendur leika af sér aðstæðurnar og æfa sig í að segja nei á virðingarfullan hátt. 6. Hópar deila reynslu sinni. 7. Kennarinn sýnir aðferðir: 'Nei takk', hverfa úr samtalinu, segja fullorðnum, skýra afstöðu sína. 8. Nemendur fylla út vinnublað: Mín aðferð til að standa gegn hópþrýstingi.
Verkfæri og hugbúnaður
Til að sýna dæmi og leiða umræður.
Til að nemendur æfi sig í að bregðast við hópþrýstingi.
Kennsluaðferðir
Nemendur leika af sér aðstæður þar sem þau upplifa hópþrýsting á netinu og æfa sig í að segja nei.
Rannsóknargrundvöllur: Hlutverkaleikur eflir siðferðilega dómgreind og getu til að standa gegn hópþrýstingi (Selman, 1980).
Nemendur ræða ástæður hópþrýstings og afleiðingar þess að láta undan eða standa á móti.
Rannsóknargrundvöllur: Gagnrýnar umræður efla sjálfstæða hugsun og siðferðilega meðvitund (Berkowitz & Gibbs, 1983).
Matsaðferðir
- Hlutverkaleikur: geta nemenda til að orða sjálfstæða afstöðu á viðeigandi hátt
- Vinnublöð: raunhæfar aðferðir nemenda til að standa gegn hópþrýstingi
Aðlögun
Nemendur búa til stuttan leiðarvísi um hópþrýsting á netinu fyrir jafnaldra.
Kennarinn vinnur með nemanda í litlum hóp og æfir hlutverkaleikinn með meiri stuðningi.
Þverfaglegar tengingar
- Lífsleikni – sjálfstæði, sjálfsöryggi og siðferðileg dómgreind
- Íslenska – munnleg tjáning og rökstuðningur
- Samfélagsgreinar – jafningjaþrýstingur og samfélagsleg áhrif