Netáreitni – skilgreining, tegundir og viðbrögð
Tilgangur
Að kenna nemendum að þekkja mismunandi tegundir netáreitni, skilja afleiðingarnar og vita hvernig á að bregðast við á áhrifaríkan hátt.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur greint mismunandi tegundir netáreitni og útskýrt viðeigandi viðbrögð við hverri tegund.
- Nemandi getur nefnt og útskýrt a.m.k. þrjár tegundir netáreitni
- Nemandi getur valið viðeigandi viðbrögð við mismunandi tegundum netáreitni
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemendur geta lesið og greint texta sjálfstætt.
- Tækni: Meðalfærni í notkun tölvu og nettengdra verkfæra.
- Aðrar forsendur: Nemendur þurfa að geta rætt viðkvæm efni af þroska og virðingu.
Lýsing á kennslustund
Nemendur fá ítarlega kynningu á hugtakinu netáreitni og mismunandi tegundum þess: endurtekin skilaboð, hótanir, útilokun, dreifing persónulegra upplýsinga og falsnafnaáreitni. Kennarinn notar dæmisögur og greiningarverkefni til að þjálfa nemendur í að greina og bregðast við. Nemendur vinna sjálfstætt og í hópum.
1. Kennarinn spyr: Hvað er netáreitni? Hvernig er hún frábrugðin neteinelti? 2. Nemendur deila hugmyndum og kennarinn skrifar á töflu. 3. Kennarinn kynnir tegundir netáreitni: endurtekin skilaboð, hótanir, útilokun, dreifing persónulegra upplýsinga, falsnafnaáreitni. 4. Kennarinn sýnir dæmisögur á skjánum og greinir eina saman með bekknum. 5. Nemendur fá greiningarblöð í litlum hópum með fimm dæmisögum. 6. Hópar flokka hverja sögu eftir tegund og velja viðeigandi viðbrögð. 7. Hópar kynna niðurstöður og bekkurinn ræðir. 8. Nemendur skrifa sjálfstætt stutta ígrundun: Hvað lærði ég? Hvað kemur mér á óvart?
Verkfæri og hugbúnaður
Til að nemendur geti rannsakað og unnið verkefni stafrænt.
Til að nemendur greini tegundir netáreitni og velji viðbrögð.
Kennsluaðferðir
Nemendur greina dæmisögur og flokka þær eftir tegund netáreitni og velja viðeigandi viðbrögð.
Rannsóknargrundvöllur: Flokkunar- og greiningarverkefni styrkja gagnrýna hugsun og getu til að beita fræðilegum hugtökum (Bloom o.fl., 1956).
Hópar vinna saman að greiningu og kynna niðurstöður fyrir bekknum.
Rannsóknargrundvöllur: Samvinnunám með kynningu eflir dýpri skilning og samskiptafærni (Slavin, 1995).
Matsaðferðir
- Greiningarblöð: rétt flokkun og viðeigandi viðbrögð
- Ígrundun nemenda: dýpt skilnings og geta til að tjá sig um efnið
Aðlögun
Nemendur rannsaka raunverulegt mál um netáreitni (aldursviðeigandi) og greina tegundir og viðbrögð.
Kennarinn gefur nemanda einfaldaðar dæmisögur og hjálpar við flokkun munnlega.
Þverfaglegar tengingar
- Samfélagsgreinar – lög, réttindi og samfélagsleg ábyrgð
- Íslenska – greiningarfærni og rökstuðningur
- Lífsleikni – sjálfsvörn og ákvörðunartaka