Mismunur og virðing – ólík sjónarmið á netinu
Tilgangur
Að efla getu nemenda til að virða mismunandi sjónarmið og menningarlegan fjölbreytileika á netinu, og skilja hvernig fordómar geta birst í stafrænum samskiptum.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur greint fordóma í stafrænu samhengi og sýnt virðingu fyrir ólíkum sjónarmiðum og bakgrunni í samskiptum á netinu.
- Nemandi getur greint fordóma og staðalímyndir á netinu
- Nemandi getur tjáð sig af virðingu þegar hann er ósammála öðrum á netinu
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemendur geta lesið og skilið miðlungserfiðan texta.
- Tækni: Grunnfærni í notkun tölvu og nettengdra verkfæra.
- Aðrar forsendur: Nemendur þurfa að geta rætt viðkvæm efni af virðingu og gagnrýni.
Lýsing á kennslustund
Nemendur vinna með hugtökin fordómar og fjölbreytileiki í stafrænu samhengi. Kennarinn notar dæmi um staðalímyndir og fordóma á netinu og nemendur ræða hvernig þau birtast og hvernig á að bregðast við þeim. Nemendur búa til samning um virðingu í stafrænum samskiptum bekkjarins.
1. Kennarinn sýnir dæmi um fordóma á netinu: staðalímyndir, niðrandi orðalag, útilokun. 2. Nemendur ræða: Hvers vegna gerast svona hlutir? Hvað er rangt við þetta? 3. Kennarinn útskýrir hugtökin fordómar og staðalímyndir á einfaldan hátt. 4. Nemendur vinna í litlum hópum: Hvar höfum við séð fordóma á netinu? 5. Hóparnir deila dæmum og bekkurinn ræðir hvernig á að bregðast við. 6. Kennarinn kynnir hugmyndina um virðingarsamning. 7. Bekkurinn skrifar saman virðingarsamning um stafræn samskipti. 8. Allir nemendur skrifa undir samninginn og hann er hengdur upp í bekknum.
Verkfæri og hugbúnaður
Til að sýna dæmi um fordóma og staðalímyndir á netinu.
Til að bekkurinn búi til sameiginlegan samning um virðingu í stafrænum samskiptum.
Kennsluaðferðir
Kennarinn leiðir umræðu um fordóma á netinu og nemendur greina dæmi og ræða viðbrögð.
Rannsóknargrundvöllur: Gagnrýnar umræður um fordóma efla meðvitund og draga úr fordómafullri hegðun (Aboud & Levy, 2000).
Nemendur vinna saman að samningi um virðingu sem allir skrifa undir.
Rannsóknargrundvöllur: Þátttaka í samningsgerð eykur skuldbindingu og ábyrgð nemenda (Brophy, 1999).
Matsaðferðir
- Þátttaka í umræðum og geta til að greina fordóma á netinu
- Virðingarsamningur bekkjarins: geta nemenda til að orða virðingarreglur
Aðlögun
Nemendur rannsaka dæmi um fordóma á netinu og búa til kynningu fyrir aðra bekki.
Kennarinn hjálpar nemanda að taka þátt í umræðunni með leiðandi spurningum og stuðningi.
Þverfaglegar tengingar
- Samfélagsgreinar – fjölmenning, jafnrétti og mannréttindi
- Íslenska – gagnrýnin umræða og tjáning
- Lífsleikni – víðsýni og fordómavarnir