Neteinelti – hvað er það og hvernig þekkjum við það?
Tilgangur
Að kenna nemendum að þekkja einkenni neteineltis og skilja muninn á neteinelti og venjulegum ágreiningi á netinu.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur greint einkenni neteineltis og aðgreint það frá öðrum tegundum ágreinings á netinu.
- Nemandi getur skilgreint neteinelti og nefnt helstu einkenni þess
- Nemandi getur aðgreint neteinelti frá venjulegum ágreiningi á netinu
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemendur geta lesið stuttan texta sjálfstætt.
- Tækni: Grunnfærni í notkun tölvu eða spjaldtölvu.
- Aðrar forsendur: Nemendur þurfa að geta rætt viðkvæm efni af virðingu og hlustað á sjónarmið annarra.
Lýsing á kennslustund
Nemendur læra hvað neteinelti er, hvernig það birtist og hvernig það er frábrugðið venjulegum ágreiningi milli barna. Kennarinn notar dæmisögur og umræður til að greina einkenni neteineltis: endurtekin hegðun, valdaójafnvægi og ásetning. Nemendur vinna sjálfstætt og í hópum að greiningu aðstæðna.
1. Kennarinn byrjar á að spyrja: Hvað haldið þið að neteinelti sé? Hvernig er það frábrugðið því að vera ósammála? 2. Nemendur deila hugmyndum og kennarinn skrifar á töflu. 3. Kennarinn sýnir skilgreiningu neteineltis: endurtekið, valdaójafnvægi, ásetningur. 4. Kennarinn sýnir dæmisögur á skjánum og bekkurinn greinir saman. 5. Nemendur fá vinnublöð með sex dæmisögum og vinna sjálfstætt að greiningu: Er þetta neteinelti eða ágreiningur? 6. Nemendur bera saman svör í pörum og ræða mun á. 7. Kennarinn fer yfir svörin og ræðir hvers vegna sumar aðstæður eru neteinelti en aðrar ekki. 8. Nemendur skrifa sína eigin skilgreiningu á neteinelti í einni setningu.
Verkfæri og hugbúnaður
Til að sýna dæmisögur og skilgreiningar á neteinelti.
Til að nemendur greini sjálfstætt hvort dæmi um neteinelti eða ágreining.
Kennsluaðferðir
Kennarinn leiðir umræðu um neteinelti og nemendur deila hugmyndum sínum og reynslu.
Rannsóknargrundvöllur: Leiðbeindar umræður um viðkvæm efni styðja gagnrýna hugsun og tilfinningalegan þroska (Berkowitz & Gibbs, 1983).
Nemendur greina dæmisögur og ákveða hvort þær sýni neteinelti eða ágreining.
Rannsóknargrundvöllur: Dæmisögugreining eflir hæfni nemenda til að beita hugtökum á raunverulegar aðstæður (Merseth, 1991).
Matsaðferðir
- Vinnublöð nemenda: rétt greining á dæmisögum
- Skilgreining nemenda á neteinelti og geta til að aðgreina frá ágreiningi
Aðlögun
Nemendur búa til eigin dæmisögu sem sýnir muninn á neteinelti og ágreiningi og sýna bekknum.
Kennarinn vinnur með nemanda í litlum hóp og fer yfir skilgreininguna og dæmin munnlega.
Þverfaglegar tengingar
- Lífsleikni – eineltisvarnir og félagsfærni
- Íslenska – skilningur á texta og ritun skilgreiningar
- Samfélagsgreinar – réttindi og skyldur í samfélaginu