Orð geta sært – líka á netinu
Tilgangur
Að hjálpa nemendum að skilja að orð á netinu geta sært jafn mikið og orð sem sögð eru augliti til auglitis, og efla stafræna samkennd.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi skilur að orð á netinu geta sært og getur lýst áhrifum neikvæðra orða á tilfinningar.
- Nemandi getur útskýrt hvers vegna orð á netinu geta sært tilfinningar fólks
- Nemandi getur nefnt leiðir til að nota orð á jákvæðan hátt á netinu
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Grunnlesfærni; kennarinn les erfiðari texta upphátt.
- Tækni: Lítil tæknileg reynsla krafist.
- Aðrar forsendur: Nemendur þurfa að geta tekið þátt í leiðbeindri umræðu og unnið í litlum hópum.
Lýsing á kennslustund
Nemendur læra með leiðsögn kennara að orð á netinu eru raunveruleg og hafa raunveruleg áhrif á fólk. Kennarinn notar dæmi um stafræn samskipti þar sem orð eru notuð bæði vel og illa, og nemendur ræða áhrifin. Verkefnið tengir veruleika skjásins við tilfinningar í raunheimum.
1. Kennarinn sýnir á skjánum tvö dæmi um samskipti á netinu: eitt vingjarnlegt og eitt sem sækt er meir. 2. Kennarinn spyr: Hvernig haldið þið að þessum aðilum líði? 3. Nemendur ræða saman í hóp og deila hugmyndum. 4. Kennarinn útskýrir að orð á netinu eru raunveruleg og geta gert fólk eins sárt og orð sem sögð eru beint. 5. Nemendur fá vinnublöð með tómum samræðubólum. 6. Nemendur fylla í bólurnar – í eina setja þau gott orð og í aðra orð sem gæti sært. 7. Nemendur deila í pörum og ræða hvers vegna góðu orðin eru betri. 8. Kennari tekur saman og nemendur skrifa eina gullnu regluna um orð á netinu saman.
Verkfæri og hugbúnaður
Til að sýna dæmi um stafræn samskipti fyrir allan bekkinn.
Nemendur fylla í samræðubólur með góðum og slæmum orðum og sjá muninn sjónrænt.
Kennsluaðferðir
Kennarinn leiðir umræðu um hvernig orð á netinu hafa áhrif og nemendur deila reynslu sinni.
Rannsóknargrundvöllur: Leiðbeindar umræður um siðferðileg efni stuðla að þroska samkenndar og tilfinningalegrar greindar (Hoffman, 2000).
Nemendur fylla í samræðubólur á vinnublöðum og ræða hvað sé gott og hvað sært.
Rannsóknargrundvöllur: Rituð verkefni styrkja skilning og hjálpa nemendum að vinna úr tilfinningalegum efnum á skipulagðan hátt (Graham & Harris, 2005).
Matsaðferðir
- Vinnublöð nemenda: geta til að greina á milli orða sem sækt og orða sem gleðja
- Þátttaka í umræðum og geta til að orða hvers vegna orðaval skiptir máli
Aðlögun
Nemendur skrifa stutta sögu um barn sem notar góð orð á netinu og hvernig það breytir aðstæðum.
Kennarinn hjálpar nemanda að fylla í vinnublaðið munnlega og skrifar niður svör hans.
Þverfaglegar tengingar
- Íslenska – lestur, ritun og orðaforði um tilfinningar
- Lífsleikni – samkennd og siðferðisvitund