Flokka myndríkar fræðibækur eftir efni
Tilgangur
Að nemendur noti gagnasöfnun og flokkun til að skrá upplýsingar úr fræðibókum og setja þær fram í töflu.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur nýtt hugbúnað við framsetningu á einföldum tölulegum gögnum
- 1.5: safnað einföldum gögnum og sett þau fram á skipulagðan hátt
- 1.1: sett einföld töluleg gögn í töflu með aðstoð
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemendur þurfa að geta lesið titla bóka og einföld efnisorð.
- Tækni: Nemendur þurfa grunnfærni í töflureikni (slá inn texta og tölur).
- Aðrar forsendur: Nemendur þurfa aðgang að skólasafni og myndríkum fræðibókum.
Lýsing á kennslustund
Nemendur skoða myndríkar fræðibækur á skólasafni og flokka þær eftir efni (t.d. dýr, náttúra, vísindi). Þeir skrá upplýsingarnar í töflu í Google Sheets og búa til einfalda yfirlit yfir bókaflokkana.
Nemendur fara á skólasafn og skoða myndríkar fræðibækur. Þeir ákveða efnisflokka (t.d. dýr, geimur, líkami, náttúra) og telja hversu margar bækur tilheyra hverjum flokki. Til baka í stofu slá þeir gögnin inn í Google Sheets og nota SUM til að finna heildarfjölda. Þeir geta bætt við litum og feitletrun.
Verkfæri og hugbúnaður
Nemendur skrá bókaflokka og fjölda í töflureikni.
Nemendur skoða og flokka bækur á skólasafni.
Kennsluaðferðir
Nemendur fara á skólasafn og safna gögnum sjálfir úr bókasafninu.
Rannsóknargrundvöllur: Rannsóknarmiðað nám eykur áhuga og sjálfstæði nemenda (Pedaste et al., 2015).
Verkefnið tengir saman upplýsingalæsi, stærðfræði og tölvunotkun.
Rannsóknargrundvöllur: Þverfagleg verkefni styrkja tengsl á milli námsgreina og dýpka skilning (Drake & Burns, 2004).
Matsaðferðir
- Kennarinn athugar hvort gögn í töflunni samsvara raunverulegum flokkum.
- Nemendur kynna stuttlega sína töflu og segja hvað þeir komust að.
Aðlögun
Nemendur búa til súlurit úr gögnunum í Google Sheets.
Kennarinn hjálpar nemandanum að velja flokka og telja bækur saman.
Þverfaglegar tengingar
- Íslenska — lestur og flokkun bóka eftir efni
- Stærðfræði — talning og gagnaframsetning