Nota SUM í töflureikni
Tilgangur
Að nemendur læri að nota SUM-fallið í töflureikni til að leggja saman tölur sjálfkrafa.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur nýtt hugbúnað við framsetningu á einföldum tölulegum gögnum
- 1.1: sett einföld töluleg gögn í töflu með aðstoð
- 1.6: notað hugbúnað til að teikna einfalt myndrit
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemendur þurfa að geta lesið einfaldan texta og tölur á skjá.
- Tækni: Nemendur þurfa grunnfærni í töflureikni (slá inn gögn í reiti).
- Aðrar forsendur: Nemendur þurfa að skilja samlagningu og geta skrifað = í reit.
Lýsing á kennslustund
Nemendur læra fyrstu formúluna sína í töflureikni: =SUM(). Kennarinn sýnir hvernig hægt er að leggja saman tölur í dálki sjálfkrafa í stað þess að reikna í höfðinu. Nemendur æfa sig við mismunandi gagnasöfn.
Kennarinn býr til töflu á skjávarpa með vikudögum og fjölda blaðsíðna sem nemandi las á hverjum degi. Hann sýnir hvernig skrifa á =SUM(B2:B6) til að fá samtölu. Nemendur búa til sína eigin töflu (t.d. epli borðuð á viku) og nota SUM-fallið. Þeir prófa að breyta tölum og sjá hvernig samtalan uppfærist.
Verkfæri og hugbúnaður
Nemendur æfa SUM-fallið í raunverulegu töflureikniforumhverfi.
Nemendur þurfa tæki til að vinna með formúlur.
Kennsluaðferðir
Kennarinn sýnir SUM-fallið og nemendur prófa samstundis á eigin tölvu.
Rannsóknargrundvöllur: Tafarlaus æfing eftir sýnikennslu eykur varðveislu og sjálfstæði (Rosenshine, 2012).
Nemendur prófa sjálfir að breyta formúlunni og sjá hvað gerist.
Rannsóknargrundvöllur: Tilraunarnám í öruggum umhverfi eykur skilning á orsök og afleiðingu (Piaget, 1973).
Matsaðferðir
- Kennarinn athugar hvort SUM-formúlan er rétt skrifuð og gefur rétta niðurstöðu.
- Nemendur útskýra hvað formúlan gerir með eigin orðum.
Aðlögun
Nemendur nota tvö SUM-föll í sömu töflu og bera saman samtölur.
Kennarinn skrifar formúluna á töfluna og nemandinn afritar hana inn í reitinn.
Þverfaglegar tengingar
- Stærðfræði — samlagning og samtölur
- Íslenska — lestur og ritun orða í töflu