Telja og flokka (hópverkefni)
Tilgangur
Að nemendur læri að safna gögnum með talningu og flokka þau í einfalda töflu.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur nýtt hugbúnað við framsetningu á einföldum tölulegum gögnum
- 1.1: sett einföld töluleg gögn í töflu með aðstoð
- 1.5: safnað einföldum gögnum og sett þau fram á skipulagðan hátt
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemendur þurfa ekki lestrarkunnáttu; kennarinn skrifar flokkaheiti á töfluna.
- Tækni: Engin tækniforsenda; nemendur vinna fyrst á pappír.
- Aðrar forsendur: Nemendur þurfa að geta talið og þekkja liti.
Lýsing á kennslustund
Nemendur vinna saman í hópum og safna gögnum úr bekknum (t.d. hvaða lit nemendur eru í). Þeir flokka gögnin og skrá í einfalda töflu á pappír. Kennarinn sýnir síðan hvernig sama taflan lítur út á tölvu.
Nemendur skipta sér í hópa. Hver hópur fær verkefni: 'Hvaða lit klæðast nemendur bekkjarins í dag?' Þeir ganga um bekkinn, telja og skrá niður í einfalda töflu (t.d. rauður: 5, blár: 7). Kennarinn safnar niðurstöðum og sýnir hvernig sama taflan lítur út á tölvuskjá.
Verkfæri og hugbúnaður
Nemendur skrá gögn fyrst á pappír sem hluta af gagnasöfnunarferlinu.
Kennarinn sýnir tölvuútgáfu af töflu til samanburðar.
Kennsluaðferðir
Nemendur vinna í litlum hópum (3-4) við gagnasöfnun og flokkun.
Rannsóknargrundvöllur: Samvinnunám eykur félagslega færni og dýpkar skilning á efninu (Johnson & Johnson, 1999).
Nemendur safna gögnum sjálfir með því að standa upp, hreyfa sig og telja.
Rannsóknargrundvöllur: Virkt nám þar sem nemendur eru virkir þátttakendur eykur námshvatningu og einbeitingu (Freeman et al., 2014).
Matsaðferðir
- Kennarinn athugar hvort hópar skrá gögnin rétt í töflu.
- Hópar segja frá sínum niðurstöðum og hvernig þeir flokkaðu.
Aðlögun
Hópurinn safnar gögnum um tvennt (t.d. lit og stærð) og flokkar eftir báðum.
Kennarinn vinnur með hópnum og hjálpar til við talningu og skráningu.
Þverfaglegar tengingar
- Stærðfræði — talning og flokkun
- Lífsleikni — samvinna í hópi