Finna skjal aftur
Tilgangur
Að kenna nemendum að finna skjöl sem þau hafa áður vistað, bæði í möppum og með leit.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur vistað skrár á einfaldan hátt
- 1.1: Nemandi getur opnað möppu og fundið skjal þar
- 1.2: Nemandi getur notað leit til að finna skjal eftir nafni
- 1.3: Nemandi skilur hvers vegna góð nafngift á skrám er mikilvæg
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Einfaldur lestur; getur lesið skráarnöfn
- Tækni: Nemandi getur vistað skjöl og þekkir möppur
- Aðrar forsendur: Nemandi getur skrifað eigið nafn á lyklaborði
Lýsing á kennslustund
Nemendur læra að finna vistuð skjöl á tölvu eða í skýjaþjónustu. Þau æfa sig í að nota möppukerfi og leit til að finna skrár sem þau hafa geymt.
Kennarinn hefur búið til fimm skrár og geymt þær í möppum á tölvunni (eða Google Drive). Nemendur fá „gripaleitarblað” með nöfnum skránna og þurfa að finna þær. Fyrst leita þau í möppum, síðan með leitarglugga. Kennarinn útskýrir: Ef þú nefnir skrána vel er auðveldara að finna hana. Nemendur búa síðan til þrjár eigin skrár, nefna þær vandlega og vista í rétta möppu. Daginn eftir reyna þau að finna skrárnar aftur.
Verkfæri og hugbúnaður
Til að leita að og finna skjöl
Þar sem skjölin eru geymd og hægt er að leita
Kennsluaðferðir
Nemendur leita að skrám sem kennarinn hefur falið í möppum
Rannsóknargrundvöllur: Leikjatengd kennsla eykur þátttöku og hvetur nemendur til sjálfstæðrar vinnu (Gee, 2003)
Nemendur fá verkefni þar sem þau þurfa að finna tilteknar skrár
Rannsóknargrundvöllur: PBL eflir sjálfstæði og lausnamiðaða hugsun (Hmelo-Silver, 2004)
Matsaðferðir
- Gripaleit: Fann nemandinn allar skrárnar?
- Leit: Getur nemandinn notað leit til að finna skjal?
- Nafngift: Eru skráarnöfnin lýsandi og nothæf?
Aðlögun
Nemandi fær flóknari möppukerfi og þarf að leita í möppum innan mappa
Kennarinn bendir á möppur og leitarglugga og vinnur nánar með nemandanum
Þverfaglegar tengingar
- Íslenska — lestur og skrift (skráarnöfn)
- Stærðfræði — flokkun og röðun