Möppurnar mínar

Tilgangur

Að kynna nemendum hugtakið möppu og að skrár geta verið geymdar í möppum til að halda skipulagi.

Hæfniviðmið og námsmarkmið

Hæfniviðmið

Nemandi getur vistað skrár á einfaldan hátt

Námsmarkmið:

1.1: Nemandi skilur hvað mappa er og hvers vegna hún er gagnleg
1.2: Nemandi getur opnað möppu og séð hvað er í henni
1.3: Nemandi getur sett skrá í möppu með aðstoð

Getustig og forsendur nemenda

Lestur: Enginn lestur krafist; sjónrænar og munnlegar leiðbeiningar
Tækni: Nemandi getur vistað skrár og skilur hvað skrá er
Aðrar forsendur: Nemandi þekkir grunnnotkun tækis

Lýsing á kennslustund

Nemendur læra hvað mappa er og hvernig hún hjálpar til við að halda skrám sínum skipulögðum. Þau búa til möppu og setja skrá í hana. Þetta er undirstaða skipulagðrar gagnavistunar.

Verkefnalýsing:

Kennarinn sýnir raunverulega möppu með pappírum inni og útskýrir: Stafræn mappa er eins og þetta — kassi sem geymir skrárnar þínar á einum stað. Nemendur setja pappírsskrár í raunverulegar möppur og merkja þær. Síðan færast þau yfir á tölvuna: Kennarinn sýnir hvernig á að búa til möppu á skjáborðinu (eða í skráakerfi). Nemendur búa til möppu sem heitir „Mín verk” og setja vistaða teikningu sína í hana. Þau opna möppuna og sjá teikninguna sína þar inni.

Verkfæri og hugbúnaður

Spjaldtölva eða tölva — Vélbúnaður

Til að búa til og nota möppur

Raunverulegar möppur og pappírsskrár — Námsefni

Áþreifanleg samlíking: pappírsmöppur til að útskýra stafrænar möppur

Kennsluaðferðir

Samlíkingarkennsla með áþreifanlegum hlutum

Kennarinn notar raunverulegar möppur og pappírsskrár til að útskýra stafrænar möppur

Rannsóknargrundvöllur: Áþreifanleg dæmi tengja abstrakt hugtök við raunveruleikann (Bruner, 1966)

Verklegt nám

Nemendur búa til möppu og setja skrá í hana á tækinu sínu

Rannsóknargrundvöllur: Verklegt nám styrkir skilning og tileinkun (Dewey, 1938)

Matsaðferðir

Samlíking: Getur nemandinn útskýrt hvað mappa er?
Verklegt: Bjó nemandinn til möppu og setti skrá í hana?
Endurfinning: Fann nemandinn skrána í möppunni?

Aðlögun

Aukin áskorun

Nemandi býr til tvær möppur og flokkar skrár í hvora um sig

Stuðningur

Kennarinn vinnur einn á mann og sýnir hvert skref á tækinu

Þverfaglegar tengingar

Stærðfræði — flokkun og skipulag
Lífsleikni — skipulag og umhirða