Val á stafrænu efni
Tilgangur
Að nemendur læri að velja stafrænt efni sem hentar verkefninu sem þeir eru að vinna — hvort sem það er texti, mynd eða myndband — og geti útskýrt hvers vegna valið hentar.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur leitað að og valið viðeigandi upplýsingar og stafrænt efni
- 2.1: Nemandi getur leitað að og fundið mismunandi gerðir stafræns efnis (texti, myndir, myndbönd)
- 2.2: Nemandi getur metið hvort stafrænt efni hentar ákveðnu verkefni
- 2.3: Nemandi getur útskýrt hvers vegna tiltekið efni var valið fram yfir annað
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemendur lesa sjálfstætt og geta lesið einfalda fræðitexta af netinu
- Tækni: Nemendur geta leitað sjálfstætt á netinu og þekkja mismunandi upplýsingagerðir
- Aðrar forsendur: Nemendur hafa unnið veggspjöld eða einföld kynningarverkefni áður
Lýsing á kennslustund
Nemendur fá verkefni (t.d. að búa til veggspjald um hreindýr) og þurfa að finna viðeigandi stafrænt efni: texta með staðreyndum, myndir og ef til vill stutt myndband. Þeir læra að meta hvort efnið hentar verkefninu, hvort það sé á réttu tungumáli og á viðeigandi erfiðleikastigi. Kennari hjálpar nemendum að sjá muninn á því að „finna eitthvað“ og „finna eitthvað gott“.
1. Kennari kynnir verkefnið: „Þið eruð að búa til veggspjald um [hreindýr/annað dýr]. Þið þurfið: a) 3 staðreyndir, b) 1-2 góðar myndir, c) ef mögulegt — stutt myndband.“ (3 mín).
2. Kennari spyr: „Hvar getum við fundið þetta efni?“ Nemendur nefna Google, YouTube, bækur. Kennari ræðir: „En hvernig vitum við hvort efnið er gott eða hentar ekki?“ (5 mín).
3. Kennari sýnir tvær leitarniðurstöður — eina sem hentar (einföld vefsíða um hreindýr á íslensku) og eina sem hentar ekki (vefsíða á erlendu máli eða mjög flókin). Ræðir muninn (5 mín).
4. Nemendur leita sjálfstætt eða í pörum. Þeir fylla út blað: a) Hvaða vefsíðu fann ég? b) Hvers vegna hentar þetta efni? c) Myndir sem ég vel (15 mín).
5. Kennari staldrar við: „Áður en þið haldið áfram — sýnið samnemanda hvað þið funduð. Hentar þetta?“ Pörin ræða val sitt (5 mín).
6. Nemendur ljúka vali sínu og 2-3 nemendur sýna bekknum hvað þeir fundu og hvers vegna þeir völdu þetta efni (7 mín).
Verkfæri og hugbúnaður
Til að finna texta og myndir sem henta verkefninu
Til að sýna nemendum hvernig hægt er að finna fræðslumyndbönd sem viðbót við texta
Áreiðanleg heimild með myndum og stuttum textum sem henta aldurshópi
Kennsluaðferðir
Nemendur læra í gegnum raunhæft verkefni sem krefst þess að þeir noti leitarfærni sína
Rannsóknargrundvöllur: Verkefnamiðað nám eykur áhugahvöt og tengir færni við raunverulegan tilgang
Kennari staldrar við á lykilstöðum til að ræða og leiðbeina áður en nemendur halda áfram
Rannsóknargrundvöllur: Reglulegar stöðvur til ígrundunar auka gæði vinnunnar og hjálpa nemendum að leiðrétta átt
Matsaðferðir
- Mat á verkefnablaði: er valið efni viðeigandi og á réttu tungumáli/erfiðleikastigi?
- Geta nemendur útskýrt hvers vegna þeir völdu ákveðið efni?
- Athugun á leitarferli — notuðu nemendur viðeigandi leitarorð og heimildir?
Aðlögun
Nemendur sem eru lengra komnir fá að bera saman efni af tveimur mismunandi vefsíðum og velja betra efnið með rökum
Nemendur sem þurfa stuðning fá lista yfir tengla sem kennari hefur valið og þurfa aðeins að meta og velja úr þeim
Þverfaglegar tengingar
- Íslenska — lestur og ritunarfærni í verkefnablaði
- Listir — val á myndum og sjónræn framsetning á veggspjaldi
- Náttúrufræði — efnisleg þekking á viðfangsefninu