Sjálfstæð leit á netinu
Tilgangur
Að nemendur geti leitað sjálfstætt á netinu með notkun leitarorða og geti metið á grunnstigi hvort leitarniðurstöður séu viðeigandi. Nemendur byggja á reynslu sinni úr 3. bekk og taka stærra skref í átt að sjálfstæði.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur leitað að og valið viðeigandi upplýsingar og stafrænt efni
- 1.1: Nemandi getur sjálfstætt valið leitarorð og skrifað þau í leitarvél
- 1.2: Nemandi getur lesið leitarniðurstöður og valið viðeigandi tengil
- 1.3: Nemandi getur dregið út a.m.k. þrjár staðreyndir úr leitarniðurstöðum
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemendur eru sjálfstæðir lesendur sem geta lesið einfalda fræðitexta
- Tækni: Nemendur hafa reynslu af leitarvélum og vita hvað leitarorð eru
- Aðrar forsendur: Nemendur geta skrifað á lyklaborð og notað spjaldtölvu eða tölvu
Lýsing á kennslustund
Nemendur fá ákveðið viðfangsefni (t.d. „eldfjöll á Íslandi“) og þurfa sjálfir að velja leitarorð, leita á Google og finna a.m.k. þrjár staðreyndir sem tengjast efninu. Kennari leiðbeinir en nemendur vinna sjálfstætt eða í pörum á tölvum eða spjaldtölvum. Eftir leit deila nemendur niðurstöðum sínum og ræða hvaða leitarorð virkuðu best.
1. Kennari kynnir viðfangsefnið: „Eldfjöll á Íslandi“ (eða annað viðeigandi efni úr námskrá). Spyr: „Hvað viljum við vita um þetta?“ og safnar saman 3-4 spurningum á töflu (5 mín).
2. Kennari rifjar upp: „Hvað eru góð leitarorð? Munið — stutt og nákvæm!“ og sýnir stutt dæmi (3 mín).
3. Nemendur fá verkefnablað þar sem þeir skrifa: a) spurninguna sína, b) leitarorðin sín, c) vefsíðuna sem þeir fundu, d) 3 staðreyndir sem þeir lærðu (2 mín).
4. Nemendur vinna sjálfstætt eða í pörum á tölvum/spjaldtölvum. Þeir leita, lesa og fylla út verkefnablaðið. Kennari fer á milli og hjálpar þeim sem þurfa (18 mín).
5. Nemendur deila niðurstöðum í litlum hópum (3-4 saman). Þeir bera saman: Hvaða leitarorð notuðu þeir? Fundu þeir sömu staðreyndir? (7 mín).
6. Samantekt: Nokkrir nemendur deila áhugaverðustu staðreyndunum. Kennari spyr: „Hvaða leitarorð virkuðu best og hvers vegna?“ (5 mín).
Verkfæri og hugbúnaður
Helsta leitarvélin sem nemendur nota til sjálfstæðrar leitar
Nemendur þurfa eigin tæki til að geta leitað sjálfstætt
Til að nemendur skrái leitarorð sín og niðurstöður
Kennsluaðferðir
Nemendur vinna sjálfstætt en kennari er til staðar til að hjálpa og leiðbeina þegar þörf krefur
Rannsóknargrundvöllur: Smám saman aukið sjálfstæði í verkefnavinnu byggir upp sjálfsefld og ábyrgð í námi
Nemendur deila niðurstöðum og gefa hver öðrum endurgjöf um leitarorð og niðurstöður
Rannsóknargrundvöllur: Endurgjöf jafningja eykur nám og hjálpar nemendum að sjá ólíkar leiðir að sama markmiði
Matsaðferðir
- Mat á verkefnablaði: viðeigandi leitarorð, tenglar, og staðreyndir
- Athugun á sjálfstæði nemenda í leitarferlinu
- Geta nemendur útskýrt hvers vegna þeir völdu ákveðin leitarorð?
Aðlögun
Nemendur sem eru lengra komnir fá að bera saman niðurstöður frá tveimur ólíkum vefsíðum og skrifa um muninn
Nemendur sem þurfa stuðning fá leitarorð sem uppástungu og vinna með kennara sem hjálpar þeim að lesa niðurstöður
Þverfaglegar tengingar
- Íslenska — lestur fræðitexta og ritunarfærni á verkefnablað
- Náttúrufræði — efnið tengist jarðfræði eða öðru náttúrufræðiefni
- Landafræði — viðfangsefni um Ísland og landfræðileg fyrirbæri