Leit að myndum
Tilgangur
Að nemendur kynnist því að hægt sé að leita að myndum á tölvu eða spjaldtölvu og læri að lýsa því sem þeir vilja finna, þótt þeir geti ekki enn lesið eða skrifað leitarorð sjálfir.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur leitað að og valið viðeigandi upplýsingar og stafrænt efni
- 2.1: Nemandi skilur að hægt er að leita að myndum á netinu
- 2.2: Nemandi getur lýst munnlega því sem hann vill leita að
- 2.3: Nemandi getur valið mynd úr leitarniðurstöðum og útskýrt valið
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemendur geta ekki lesið; kennari sér um allt sem tengist lestri og ritun
- Tækni: Engin fyrri reynsla af tölvum nauðsynleg; kennari stýrir tæknibúnaðinum
- Aðrar forsendur: Nemendur þurfa að geta tjáð sig munnlega um efni sem þeir hafa áhuga á
Lýsing á kennslustund
Kennari sýnir nemendum hvernig hægt er að leita að myndum á netinu. Nemendur velja viðfangsefni (t.d. dýr, bílar, blóm) og segja kennara hvaða mynd þeir vilja sjá. Kennarinn skrifar leitarorðin og sýnir niðurstöðurnar. Nemendur velja mynd sem þeim finnst henta best og útskýra valið. Þetta gefur nemendum fyrstu reynslu af skipulagðri upplýsingaleit í stafrænu umhverfi.
1. Kennari spyr nemendur: „Ef við viljum finna mynd af einhverju — hvernig gerum við það?“ Safna saman hugmyndum (5 mín).
2. Kennari opnar Google myndaleit á skjávarpa og útskýrir: „Þetta er eins og risastórt myndasafn. Við getum skrifað orð og fengið myndir.“ (3 mín).
3. Kennari biður nemanda að nefna eitthvað sem hann vildi sjá mynd af (t.d. „ísbjörn“). Kennari skrifar leitarorðið og sýnir niðurstöður (5 mín).
4. Nemendur ræða: Hvaða myndir komu upp? Eru þær allar eins? Hver hentar best ef við erum að læra um ísbirni? (5 mín).
5. Fleiri nemendur fá tækifæri til að velja viðfangsefni — kennari leitar og nemendur ræða niðurstöður saman (12 mín).
6. Kennari tekur saman: Við gátum fundið myndir af öllu sem okkur datt í hug! En hvað ef myndin er ekki af raunverulegu dýri — hvernig vitum við það? Tengja við fyrri kennslustund um satt og skáldskap (5 mín).
7. Nemendur teikna uppáhaldsmyndina sína úr leitinni á blað og skrifa nafnið á efninu (með aðstoð kennara) (5 mín).
Verkfæri og hugbúnaður
Einföld og sjónræn leið til að sýna nemendum hvernig leit virkar
Til að allir nemendur geti séð leitarferlið og niðurstöður samtímis
Kennsluaðferðir
Kennari sýnir ferlið skref fyrir skref á stórum skjá svo nemendur sjái nákvæmlega hvað gerist
Rannsóknargrundvöllur: Sýnikennsla er áhrifarík aðferð hjá yngstu nemendum sem læra með því að fylgjast með og herma eftir
Kennari leiðir nemendur í gegnum ferlið og nemendur taka ákvarðanir um efnisval
Rannsóknargrundvöllur: Þegar nemendur taka virkan þátt í ákvarðanatöku, jafnvel á einföldu stigi, eykst áhugahvöt og skilningur
Matsaðferðir
- Athugun á getu nemenda til að lýsa munnlega því sem þeir vilja leita að
- Mat á hvort nemendur geta valið viðeigandi mynd og útskýrt hvers vegna hún hentar
- Kennari skráir þátttöku og áhuga nemenda í verkefninu
Aðlögun
Nemendur sem eru tilbúnir fá að reyna að skrifa eitt leitarorð sjálfir á lyklaborðinu (t.d. fyrsta stafinn) með aðstoð kennara
Nemendur sem eiga erfitt með munnlega tjáningu fá að benda á myndir sem kennari sýnir og kinka kolli eða hrista höfuð til að velja
Þverfaglegar tengingar
- Íslenska — orðaforðaþjálfun og munnleg tjáning
- Náttúrufræði — ef leitarefni tengjast náttúru eða dýrum
- Listir — nemendur teikna mynd sem tengist leitarniðurstöðum