Internet hlutanna (IoT) — þegar allir hlutir tengjast
Tilgangur
Að nemendur skilji hvað Internet hlutanna (IoT) er, hvernig snjalltæki tengjast og eiga samskipti, og geti metið kosti og áhættur.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur útskýrt IoT, nefnt raunveruleg dæmi og metið kosti og áhættur
- 1.1: Nemandi getur útskýrt hvað IoT þýðir og hvernig það virkar
- 1.2: Nemandi getur nefnt a.m.k. fimm dæmi um IoT-tæki í daglegu lífi
- 1.3: Nemandi getur rætt um kosti og áhættur IoT, sérstaklega varðandi öryggi og friðhelgi
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Mjög góður lestur á íslensku og ensku; getur lesið greinar og tæknilýsingar
- Tækni: Nemandi skilur nettengingar, vélbúnað og skýjaþjónustu
- Aðrar forsendur: Nemandi getur hugsað gagnrýnið um tækni og samfélag
Lýsing á kennslustund
Nemendur kynnast Internet hlutanna — hugmyndinni um að hversdagslegir hlutir (þvottavélar, ljós, hitamælar, úr) tengist internetinu og geti deilt gögnum og tekið ákvarðanir sjálfkrafa. Nemendur skoða dæmi um IoT í daglegu lífi og ræða kosti (þægindi, orkunýtni) og áhættur (öryggi, friðhelgi, persónugögn).
Kennarinn kynnir IoT: Ímyndið ykkur heimili þar sem ljósin kveikja sjálfkrafa þegar þið komið heim, ísskápurinn pantar mjólk þegar hún klárast og úrið á úlnliðnum mælir púlsinn. Þetta er IoT — þegar allir hlutir tengjast netinu. Nemendur rannsaka í hópum og finna dæmi um IoT í: heimilinu, heilbrigðisþjónustunni, samgöngum og landbúnaði. Þau búa til kynningu um sína grein. Kennarinn hefur síðan rökræðu: helmingur bekkjarins rökstyður kosti IoT, hinn helmingurinn rökstyður áhættur. Nemendur nota raunveruleg dæmi. Að lokum skrifa nemendur íhugunargrein: Hvaða IoT-tæki myndi ég vilja eiga og hverju myndi ég hafna — og hvers vegna?
Verkfæri og hugbúnaður
Til að rannsaka IoT-tæki og skoða dæmi á netinu
Raunveruleg tæki gera hugtakið áþreifanlegt
Kennsluaðferðir
Nemendur rannsaka IoT-tæki og safna upplýsingum sjálfstætt
Rannsóknargrundvöllur: Rannsóknarmiðað nám eflir gagnrýna hugsun og sjálfstæða þekkingarleit (Pedaste et al., 2015)
Nemendur taka afstöðu (með/á móti IoT) og rökstyðja
Rannsóknargrundvöllur: Rökræður efla rökstuðningshæfni og gagnrýna hugsun (Johnson & Johnson, 2009)
Matsaðferðir
- Rannsókn: Er hópkynningin ítarleg og rétt?
- Rökræða: Notar nemandinn góð rök og raunveruleg dæmi?
- Íhugunargrein: Sýnir greinin gagnrýna hugsun um kosti og áhættur?
Aðlögun
Nemandi rannsakar öryggisáhættur IoT dýpra (t.d. Mirai botnet, innbrotsleiðir gegnum snjalltæki) og kynnir
Kennarinn veitir færri dæmi og einfaldar rökræðuna í kosti vs. galla
Þverfaglegar tengingar
- Samfélagsfræði — tækni og samfélagsbreytingar, friðhelgi
- Náttúrufræði — skynjun og mælingar (skynjarar í IoT)