Tölvuforskriftir — hvað þýða tölurnar?
Tilgangur
Að nemendur geti lesið og skilið tækniforskriftir tölvu og notað þær til að bera saman tæki og meta hvort tölva henti tilteknu verkefni.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur lesið tækniforskriftir, skilið þær og notað til samanburðar
- 1.1: Nemandi getur útskýrt hvað GHz, GB og TB þýða í samhengi vélbúnaðar
- 1.2: Nemandi getur borið saman tvær tölvur eftir forskriftum og valið hentugri
- 1.3: Nemandi getur metið hvort tölva henti tilteknu verkefni út frá forskriftum
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Góður lestur; getur lesið töflur og tæknilýsingar
- Tækni: Nemandi þekkir alla helstu vélbúnaðarhluta og hlutverk þeirra
- Aðrar forsendur: Nemandi getur unnið með tölur og samanburð
Lýsing á kennslustund
Nemendur læra að lesa tækniforskriftir: örgjörvahraði (GHz), vinnsluminni (GB RAM), geymsla (GB/TB HDD/SSD), skjáupplausn og skjákortsgeta. Þau skilja hvað tölurnar þýða og geta borið saman tölvur til að finna hentugasta kostinn fyrir tiltekið verkefni.
Kennarinn útskýrir helstu tækniforskriftir: GHz = hversu hratt örgjörvinn hugsar (hærra = hraðara). GB RAM = hversu stórt vinnuborðið er (meira = fleiri forrit opin samtímis). GB/TB geymsla = hversu stór bókahillan er. SSD vs HDD = hraður diskur vs hægur diskur. Nemendur finna forskriftir eigin tölvu (Stillingar → Um). Þá fá nemendur „kaupráðgjafarverkefni“: þrír „viðskiptavinir“ leita ráða: (1) Nemandi sem vill spila tölvuleiki, (2) Afi sem vill nota netið og skrifa tölvupóst, (3) Myndlistarmaður sem vill vinna með stórar myndir. Nemendur skoða þrjár mismunandi tölvur (forskriftarblöð) og mæla með réttri tölvu fyrir hvern og rökstyðja valið.
Verkfæri og hugbúnaður
Til að skoða tækniforskriftir eigin tölvu og leita á netinu
Nemendur þurfa raunverulegar forskriftir til samanburðar
Kennsluaðferðir
Nemendur gegna hlutverki kaupráðgjafa og mæla með tölvu fyrir viðskiptavin
Rannsóknargrundvöllur: Hlutverkatengt verkefnamiðað nám eykur áhugahvöt og raunhæfa færni (Thomas, 2000)
Nemendur greina og bera saman tækniupplýsingar á skipulegan hátt
Rannsóknargrundvöllur: Samanburðargreining eflir gagnrýna hugsun og rökvísi (Marzano, 2001)
Matsaðferðir
- Forskriftarþekking: Getur nemandinn útskýrt hvað tölurnar þýða?
- Kaupráðgjöf: Er mælt með réttri tölvu og er rökstuðningurinn góður?
- Kynning: Er kynningin skýr og sannfærandi?
Aðlögun
Nemandi bætir við verðsamanburði og verð-gæða greiningu og skoðar raunverulegar tilboðssíður
Kennarinn einfaldar niður í tvo eiginleika (RAM og geymslu) og tvo viðskiptavini
Þverfaglegar tengingar
- Stærðfræði — tölur, einingar (GB, TB, GHz) og samanburður
- Íslenska — rökstuðningur og munnleg kynning