Gagnavernd og persónuupplýsingalög

Tilgangur

Að nemendur þekki helstu ákvæði persónuverndarlaga (GDPR) og skilji réttindi sín sem stafrænn borgari.

Hæfniviðmið og námsmarkmið

Hæfniviðmið

Nemandi getur útskýrt helstu ákvæði persónuverndarlaga og réttindi sín sem stafrænn borgari

Námsmarkmið:

1.1: Nemandi getur nefnt a.m.k. fjögur helstu réttindi sem GDPR veitir
1.2: Nemandi getur útskýrt hvernig persónuverndarlög vernda stafrænt fótspor

Getustig og forsendur nemenda

Lestur: Nemendur geta lesið lengri lagalega texta með stuðningi
Tækni: Sjálfstæð notkun vafra og leitarvéla
Aðrar forsendur: Nemendur þekkja stafrænt fótspor, gagnaöflun og vefkökur

Lýsing á kennslustund

Nemendur kynna sér helstu ákvæði evrópsku persónuverndarlöggjafar (GDPR) og íslensku persónuverndarlöggjafar. Þeir skoða hvernig lögin vernda stafrænt fótspor og réttindi einstaklinga.

Verkefnalýsing:

Kennarinn byrjar á dæmisögu: ‚Ásgeir er 14 ára og uppgötvar að leikjaforrit safnaði staðsetningu hans í 2 ár. Hvað getur hann gert?' Nemendur ræða og kennarinn kynnir GDPR. Hópar fá eitt réttindi hver (réttur til aðgangs, réttur til leiðréttingar, réttur til eyðingar, réttur til flutnings, samþykkisréttur) og verða ‚sérfræðingar'. Þeir rannsaka réttindið á Persónuvernd.is og undirbúa stutta kynningu. Hópar kenna síðan hver öðrum (Jigsaw). Í lokin leysa nemendur dæmisöguna um Ásgeir: Hvaða réttindi á hann? Hvað ætti hann að gera?

Verkfæri og hugbúnaður

Persónuvernd.is — Vefur

Opinber íslensk vefsíða um persónuvernd með aðgengilegum upplýsingum

GDPR-yfirlitsblað (kennarabúið) — Kennsluefni

Einfaldað yfirlit yfir helstu réttindi í GDPR

Tölvur með interneti — Tæki

Til rannsóknar og upplýsingaöflunar

Kennsluaðferðir

Jigsaw-aðferð

Hver hópur verður sérfræðingur í einu réttindi og kennir öðrum

Rannsóknargrundvöllur: Jigsaw eykur samábyrgð, dýpri skilning og félagsfærni (Aronson, 1978)

Gagnvirk fyrirlesturskennsla

Kennarinn kynnir lögin og nemendur spyrja og ræða jafnóðum

Rannsóknargrundvöllur: Gagnvirk fyrirlesturskennsla eykur athygli og skilning (Bonwell & Eison, 1991)

Matsaðferðir

Hópar kynna réttindi sín á skýran og rökstuddan hátt
Nemendur leysa dæmisöguna rétt og nefna viðeigandi réttindi

Aðlögun

Aukin áskorun

Nemandi rannsakar raunverulegt dæmi þar sem persónuverndarlög voru notuð og kynnir

Stuðningur

Kennarinn einfaldar réttindið og gefur nemanda forskrifaða kynningu

Þverfaglegar tengingar

Samfélagsfræði — lög, réttindi og borgaravitund
Íslenska — kynning og fagleg tjáning