Stafrænt auðkenni — margir prófílar, ein manneskja
Tilgangur
Að nemendur hugsi gagnrýnið um mismunandi stafræn auðkenni sem þeir nota á ólíkum vettvangi og skilji áhrif þess.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur greint og rætt um ólík stafræn auðkenni sín á mismunandi vettvangi
- 2.1: Nemandi getur greint mismunandi stafræn auðkenni sem hann notar
- 2.2: Nemandi getur rætt um kosti og galla þess að hafa ólík auðkenni á ólíkum vettvangi
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemendur geta lesið lengri texta og greinar
- Tækni: Reynsla af notkun fleiri en eins stafræns vettvangs
- Aðrar forsendur: Nemendur þekkja stafrænt auðkenni og ímynd
Lýsing á kennslustund
Nemendur skoða hvernig þeir sýna ólíkar hliðar á sjálfum sér á mismunandi stafrænum vettvangi. Þeir greina eigin notkun og ræða um samræmi og heiðarleika í stafrænu auðkenni.
Kennarinn byrjar á spurningu: ‚Eruð þið sama manneskjan á Snapchat, í Roblox, í tölvupósti og í skólanum?' Nemendur ræða í pörum. Kennarinn útskýrir: ‚Við sýnum ólíkar hliðar á okkur á ólíkum stöðum — en auðkennin mín á netinu mynda stafræna mynd af mér.' Nemendur fylla út vinnublað: Hvaða vettvang nota ég? Hvaða notendanafn? Hvað deili ég þar? Hvernig hegða ég mér? Nemendur bera saman og sjá mynstur. Bekkurinn heldur Fishbowl-umræðu: ‚Er í lagi að vera öðruvísi á ólíkum stöðum? Hvar liggja mörkin? Hvað ef einhver sameinar öll auðkennin mín?'
Verkfæri og hugbúnaður
Skipulagt blað til að kortleggja eigin stafræn auðkenni
Til að nemendur meti eigin stafræn auðkenni
Kennsluaðferðir
Nemendur ígrunda eigin stafræn auðkenni á ólíkum vettvangi
Rannsóknargrundvöllur: Sjálfsígrundun eflir sjálfsvitund og gagnrýna hugsun (Schön, 1983)
Innri hringur ræðir á meðan ytri hringur hlustar og tekur síðan við
Rannsóknargrundvöllur: Fishbowl-aðferðin eflir virka hlustun og dýpri umræðu (Brookfield & Preskill, 2005)
Matsaðferðir
- Nemendur fylla út vinnublað og greina a.m.k. þrjú ólík auðkenni
- Nemendur taka virkan þátt í umræðu og geta rökstutt skoðun sína
Aðlögun
Nemandi skrifar grein um hvernig ólík stafræn auðkenni geta skapað vandamál (t.d. misnotkun, auðkennisþjófnaður)
Kennarinn hjálpar nemanda að fylla út vinnublað og einfaldar spurningar
Þverfaglegar tengingar
- Lífsleikni — sjálfsmynd og sjálfsvitund
- Íslenska — umræða og rökræða