Persónuverndarstillingar — ég tek stjórnina

Tilgangur

Að nemendur læri að finna og nota persónuverndarstillingar í algengum forritum og skilji hvers vegna þær skipta máli.

Hæfniviðmið og námsmarkmið

Hæfniviðmið

Nemandi getur fundið og breytt persónuverndarstillingum til að vernda stafrænt auðkenni

Námsmarkmið:

2.1: Nemandi getur fundið persónuverndarstillingar í a.m.k. einu forriti
2.2: Nemandi getur útskýrt hvað ólíkar stillingar gera og hvaða er öruggast

Getustig og forsendur nemenda

Lestur: Nemendur geta lesið leiðbeiningar og vallistaorð
Tækni: Geta notað vafra og forrit sjálfstætt
Aðrar forsendur: Nemendur þekkja gagnaöflun fyrirtækja

Lýsing á kennslustund

Nemendur skoða persónuverndarstillingar í forritum sem þeir nota og læra að loka á óæskilega gagnaöflun. Þeir æfa sig í að stilla stillingar á öruggari hátt.

Verkefnalýsing:

Kennarinn byrjar á umræðu: ‚Viljið þið að ókunnugir geti séð allt sem þið gerið á netinu? Nei? Þá þurfum við að skoða stillingarnar!' Kennarinn sýnir á skjávarpa hvernig á að finna persónuverndarstillingar í vafra (t.d. Chrome). Nemendur fylgja eftir á eigin tækjum. Þeir nota gátlista til að fara yfir: Er staðsetning slökkt? Er leitarsaga sjálfvirkt eytt? Eru vefkökur takmarkaðar? Nemendur merkja við hvern lið sem þeir klára. Í lokin ræðir bekkurinn: ‚Hvað komst þú að? Hvað viltu breyta heima?' Nemendur fá gátlistann heim til að fara yfir stillingar með foreldrum.

Verkfæri og hugbúnaður

Spjaldtölvur eða tölvur — Tæki

Til að nemendur geti skoðað raunverulegar persónuverndarstillingar

Gátlisti: ‚Persónuverndareftirlitið mitt' — Kennsluefni

Skipulagður gátlisti til að fara yfir lykilstillingar

Kennsluaðferðir

Verklegt nám (Hands-on learning)

Nemendur fara sjálfir í persónuverndarstillingar og breyta þeim

Rannsóknargrundvöllur: Verklegt nám eykur sjálfstæði og sjálfsöryggi í tækninotkun (Papert, 1980)

Leiðsagnarganga (Guided walkthrough)

Kennarinn sýnir skref fyrir skref á skjávarpa og nemendur fylgja eftir

Rannsóknargrundvöllur: Leiðsögn byggir upp færni áður en nemendur starfa sjálfstætt (Vygotsky, 1978)

Matsaðferðir

Nemendur klára a.m.k. 3 af 5 liðum á gátlista
Nemendur geta útskýrt hvað a.m.k. ein stilling gerir og af hverju hún skiptir máli

Aðlögun

Aukin áskorun

Nemandi skoðar persónuverndarstillingar í öðru forriti á eigin spýtur og kynnir niðurstöður

Stuðningur

Kennarinn fer skref fyrir skref með nemanda og bendir á rétta staði

Þverfaglegar tengingar

Lífsleikni — ábyrgð og sjálfstæði
Samfélagsfræði — réttindi og persónuvernd