Stafræna auðkennið mitt

Stafræn borgaravitund Stafrænt fótspor og auðkenni 3. bekkur 80 mínútur

Tilgangur

Að nemendur skilji hvað stafrænt auðkenni er og hvernig notendanöfn og prófílmyndir tákna þá á netinu.

Hæfniviðmið og námsmarkmið

Hæfniviðmið

Nemandi getur lýst stafrænu auðkenni og búið til öruggt notendanafn

Námsmarkmið:
  • 3.1: Nemandi getur útskýrt hvað stafrænt auðkenni þýðir
  • 3.2: Nemandi getur búið til notendanafn sem verndar persónuupplýsingar

Getustig og forsendur nemenda

  • Lestur: Byrjendur í lestri; einföld orð
  • Tækni: Geta skrifað nafn og einföld orð á lyklaborði
  • Aðrar forsendur: Nemendur þekkja hugtakið stafrænt fótspor

Lýsing á kennslustund

Nemendur læra um stafrænt auðkenni: notendanöfn og prófílmyndir. Þeir æfa sig í að búa til öruggt notendanafn sem deilir ekki persónulegum upplýsingum.

Verkefnalýsing:

Kennarinn útskýrir: ‚Á netinu þekkja aðrir þig eftir notendanafninu þínu og prófílmyndinni. Þetta er stafræna auðkennið þitt.' Kennarinn sýnir dæmi: ‚SuperAri2017' – ‚Hvað getum við séð? Nafnið er Ari og hann er fæddur 2017.' vs. ‚BláiDrekinn42' – ‚Hvað vitum við? Ekki neitt!' Nemendur búa til sitt eigið örugga notendanafn á vinnublaði og kanna með gátlista: sýnir það nafn? aldur? staðsetningu? Ef já, þarf að breyta. Nemendur teikna einnig prófílmynd sem táknar þá (uppáhaldsdjúr, litur, o.s.frv.) án þess að sýna andlitið.

Verkfæri og hugbúnaður

Vinnublað: ‚Notendanafnið mitt' (prentað) — Kennsluefni

Skipulagt blað þar sem nemendur æfa sig í að búa til öruggt notendanafn

Litir og blýantar — Kennsluefni

Til að teikna prófílmynd sem táknar þá en sýnir ekki andlitið

Kennsluaðferðir

Skapandi verkefni

Nemendur hanna eigin öruggt notendanafn og prófílmynd

Rannsóknargrundvöllur: Skapandi verkefni efla innri hvatningu og sjálfstæða hugsun (Amabile, 1996)

Gátlistaaðferð

Kennarinn fer yfir gátlista: Er nafnið mitt í notendanafninu? Er aldurinn minn? Er heimilisfangið?

Rannsóknargrundvöllur: Gátlistar hjálpa nemendum að þróa sjálfstjórn og gagnrýna hugsun (Marzano, 2007)

Matsaðferðir

  • Nemendur búa til notendanafn sem stenst gátlistann
  • Nemendur geta útskýrt af hverju notendanafnið er öruggt

Aðlögun

Aukin áskorun

Nemandi skoðar dæmi um notendanöfn og greinir hvort þau séu örugg eða ekki

Stuðningur

Kennarinn hjálpar nemanda skref fyrir skref og gefur orðahugmyndir

Þverfaglegar tengingar

  • Myndmennt — hönnun og teikning
  • Íslenska — stafsetning og orðmyndun
← Til baka í Stafrænt fótspor og auðkenni 3. bekkur →