Hvað deili ég á netinu?
Tilgangur
Að nemendur hugsi um hvað þeir gera á netinu og skilji að aðrir geta séð það.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur lýst á einfaldan hátt hugtakinu stafrænt fótspor
- 1.1: Nemandi getur nefnt dæmi um hluti sem hann deilir á netinu
- 1.2: Nemandi getur útskýrt að aðrir geta séð það sem er deilt
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Engra lestrarfærni krafist
- Tækni: Engin sérstök tæknifærni krafist
- Aðrar forsendur: Nemendur þurfa grunnreynslu af netvirkni
Lýsing á kennslustund
Nemendur ræða um hvað þeir gera á netinu heima og í skóla. Þeir læra að aðrir geta séð hluti sem eru deildir og hugsa um hvað er gott að deila.
Nemendur sitja í hring og kennarinn spyr: ‚Hvað gerðir þú á netinu í gær?' Nemendur deila og kennarinn skrifar niðurstöður á miða. Þeir líma miðana á veggspjald og ræða: ‚Gæti einhver annar séð þetta?' Kennarinn útskýrir einfaldlega: ‚Ef þú deilir mynd eða skilaboðum á netinu getur einhver annar séð þau.'
Verkfæri og hugbúnaður
Til að safna hugmyndum bekkjarins á sjónrænan hátt
Kennsluaðferðir
Nemendur sitja í hring og deila reynslu sinni af netinu
Rannsóknargrundvöllur: Hringumræður skapa öruggt umhverfi og styðja félagslega þróun (Mosley, 2005)
Bekkurinn safnar hugmyndum um hvað er deilt á netinu
Rannsóknargrundvöllur: Hugmyndasöfnun hvetur skapandi hugsun (Osborn, 1953)
Matsaðferðir
- Nemendur taka þátt í umræðu og nefna dæmi
- Nemendur skilja að deilt efni er sýnilegt öðrum
Aðlögun
Nemandi teiknar mynd af ‚góðu fótspori' – eitthvað gott sem hann gerði á netinu
Kennarinn spyr einfaldra spurninga og hjálpar nemanda að nefna dæmi
Þverfaglegar tengingar
- Lífsleikni — sjálfsvitund og gott viðmót
- Myndmennt — teikning og tjáning