Kennsla til annarra
Tilgangur
Að nemendur nýti þekkingu sína til að búa til kennsluefni og kenna öðrum um stafrænan stuðning og bilanaleit.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur greint og leyst algeng tæknivandamál á sjálfstæðan hátt
- 1.1: Nemandi getur búið til skýrt kennsluefni um tækniaðstoð
- 1.2: Nemandi getur kennt öðrum einfalda bilanaleit
- 1.3: Nemandi getur aðlagað útskýringar að viðtakandanum
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Mjög góður lestur; getur búið til skrifleg kennsluefni
- Tækni: Nemandi hefur víðtæka tæknifærni og getur útskýrt ferla
- Aðrar forsendur: Nemandi getur skipulagt og framkvæmt verkefni sjálfstætt
Lýsing á kennslustund
Nemendur búa til kennsluefni (myndband, leiðbeiningar eða kynning) um tækniaðstoð og bilanaleit sem ætlað er yngri nemendum eða öðrum sem þurfa aðstoð. Þetta styrkir eigin skilning og þjálfar samskiptahæfni.
Nemendur velja eitt efnissvið stafrænns stuðnings (t.d. bilanaleit, netöryggi, kerfisstillingar) og búa til kennsluefni fyrir yngri nemendur (1.-4. bekk) eða aðra sem þarfnast aðstoðar. Þau geta valið form: (1) Myndbandsleiðbeiningar, (2) Stafrænn leiðarvísir, (3) Lifandi kynning. Nemendur skipuleggja efnið, búa til drög, fá endurgjöf frá samnemanda og klára kennsluefnið. Að lokum kynna nemendur efnið fyrir bekknum eða yngri bekkjardeildum. Kennarinn og samnemendur meta kennsluefnið.
Verkfæri og hugbúnaður
Til að búa til kennsluefni: myndbandsleiðbeiningar, kynningu eða skriflegar leiðbeiningar
Kynningarverkfæri til að skipuleggja og kynna kennsluefni
Kennsluaðferðir
Nemendur búa til kennsluefni og kenna öðrum, sem dýpkar eigin skilning
Rannsóknargrundvöllur: Kennsla til annarra (Lernen durch Lehren) dýpkar skilning og eflir tjáningarfærni (Martin, 1985)
Nemendur vinna sjálfstætt að stóru verkefni frá upphafi til enda
Rannsóknargrundvöllur: Verkefnamiðað nám eykur þátttöku, sköpunarkraft og raunhæfa hæfni (Thomas, 2000)
Matsaðferðir
- Kennsluefni: Er efnið skýrt, rétt og aðgengilegt fyrir markhópinn?
- Kynning: Er kynningin vel skipulögð og áhrifarík?
- Jafningjamat: Meta samnemendur efnið gagnlegt og skýrt?
- Sjálfsmat: Hvað lærði nemandinn af því að kenna öðrum?
Aðlögun
Nemandi heldur raunverulega tækniaðstoðarstofu opna fyrir yngri nemendur og hjálpar þeim
Kennarinn hjálpar nemandanum að einfalda efnið og veita ramma fyrir uppbyggingu
Þverfaglegar tengingar
- Íslenska — skrifleg og munnleg tjáning, kennsluefnisgerð
- Myndmennt — sjónræn hönnun kennsluefnis