Stillingar og kerfisstjórnun

Tilgangur

Að kenna nemendum ítarlegri kerfisstjórnun: notendaaðgangur, ræsistillingar, kerfisendurheimting og viðhald tölvu.

Hæfniviðmið og námsmarkmið

Hæfniviðmið

Nemandi getur greint og leyst algeng tæknivandamál á sjálfstæðan hátt

Námsmarkmið:

1.1: Nemandi skilur notendaaðgang og heimildir á stýrikerfi
1.2: Nemandi getur stjórnað ræsiforritum og slökkt á óþarfa þeim
1.3: Nemandi getur framkvæmt grunnviðhald á tölvu (diskahreinsun, endurheimting)

Getustig og forsendur nemenda

Lestur: Góður lestur á íslensku og ensku
Tækni: Nemandi hefur reynslu af kerfisstillingum og kerfistólum
Aðrar forsendur: Nemandi getur unnið sjálfstætt og tekið ábyrga ákvarðanir

Lýsing á kennslustund

Nemendur læra ítarlegri kerfisstjórnun sem felur í sér notendaaðgang og heimildir, ræsiforrit, kerfisendurheimtingu og regluleg viðhald. Þetta er mikilvæg hæfni til sjálfstæðrar tölvustjórnunar.

Verkefnalýsing:

Kennarinn kynnir þrjú svið kerfisstjórnunar: (1) Notendaaðgangur — mismunandi notendur, heimildir, aðgangsorð. (2) Ræsiforrit — hvernig á að sjá og stjórna hvaða forrit ræsast sjálfkrafa. (3) Viðhald — diskahreinsun, kerfisendurheimting, öryggisafrit. Nemendur athuga ræsiforrit á eigin tæki og slökkva á óþarfa þeim (undir leiðsögn). Þau framkvæma diskahreinsun og skrá hversu mikið pláss frelsaðist. Að lokum búa nemendur til „viðhaldsáætlun” — mánaðarlegan gátlista yfir viðhaldsverkefni sem þau ætla að framkvæma reglulega.

Verkfæri og hugbúnaður

Tölva (Windows eða macOS) — Vélbúnaður

Til að æfa kerfisstjórnun og viðhald

Kerfisstillingar og kerfistól — Hugbúnaður

Til að stjórna ræsiforritum, notendaaðgangi og viðhaldi

Kennsluaðferðir

Verklegt nám

Nemendur æfa kerfisstjórnun á eigin tækjum undir leiðsögn

Rannsóknargrundvöllur: Verklegt nám á raunverulegum kerfum eflir sjálfstæði og tæknihæfni (Kolb, 1984)

Viðhaldsáætlun

Nemendur búa til mánaðarlega viðhaldsáætlun fyrir tölvuna sína

Rannsóknargrundvöllur: Skipulagning eflir sjálfstjórnun og ábyrgð í námi (Zimmerman, 2002)

Matsaðferðir

Ræsiforrit: Getur nemandinn greint og stjórnað ræsiforritum?
Diskahreinsun: Framkvæmdi nemandinn hreinsun og skráði niðurstöður?
Viðhaldsáætlun: Er áætlunin raunhæf og yfirgripsmikil?

Aðlögun

Aukin áskorun

Nemandi rannsakar kerfisendurheimtingu og skipuleggur neyðaráætlun ef tölva bilar alvarlega

Stuðningur

Kennarinn einfaldar verkefnin og vinnur með nemandanum á hverju sviði

Þverfaglegar tengingar

Lífsleikni — ábyrgð og skipulag
Stærðfræði — tölur og mælingar (geymslupláss, tíðni viðhalds)