Hugbúnaðaruppsetning og uppfærsla

Tilgangur

Að kenna nemendum að setja upp hugbúnað á öruggan hátt, uppfæra forrit og fjarlægja óþarfa hugbúnað.

Hæfniviðmið og námsmarkmið

Hæfniviðmið

Nemandi getur greint og leyst algeng tæknivandamál á sjálfstæðan hátt

Námsmarkmið:

1.1: Nemandi getur sett upp hugbúnað af áreiðanlegum stað
1.2: Nemandi getur uppfært forrit á eigin tæki
1.3: Nemandi getur fjarlægt óþarfa hugbúnað á réttan hátt

Getustig og forsendur nemenda

Lestur: Góður lestur á íslensku og ensku
Tækni: Nemandi getur notað kerfisstillingar og leitað á netinu
Aðrar forsendur: Nemandi skilur grunnatriði um netöryggi

Lýsing á kennslustund

Nemendur læra hvernig á að setja upp hugbúnað á réttan og öruggan hátt, athuga áreiðanleika hugbúnaðar, uppfæra forrit og fjarlægja óþarfa hugbúnað. Þetta er mikilvæg færni til sjálfstæðis í tölvunotkun.

Verkefnalýsing:

Kennarinn útskýrir mismunandi leiðir til að setja upp hugbúnað: (1) App Store/Microsoft Store (öruggast), (2) Opinber vefsíða framleiðanda, (3) Þriðja aðila síður (hættulegast). Nemendur fá verkefni: Setja upp tiltekinn hugbúnað (t.d. ókeypis myndvinnsluforrit) á öruggan hátt. Þau þurfa fyrst að meta: Er þetta áreiðanlegur hugbúnaður? Hvaðan ætti ég að sækja hann? Þau skrá ferli sitt. Síðan læra nemendur hvernig á að fjarlægja hugbúnað: í gegnum stillingar, ekki bara eyða tákninu. Að lokum skrifa nemendur „öryggisleiðbeiningar” um hugbúnaðaruppsetningu.

Verkfæri og hugbúnaður

Tölva með netaðgangi — Vélbúnaður

Til að æfa uppsetningu og fjarlægingu hugbúnaðar

App Store / Microsoft Store / Flatpak — Hugbúnaður

Öruggir markaðir þar sem hægt er að setja upp og uppfæra forrit

Kennsluaðferðir

Sýnikennsla og verklegt nám

Kennarinn sýnir örugga uppsetningu og nemendur æfa á eigin tækjum

Rannsóknargrundvöllur: Sýnikennsla með samhliða æfingu styrkir hreyfifærni og sjálfstraust (Bandura, 1977)

Gagnrýnin hugsun

Nemendur meta hvort hugbúnaður er öruggur áður en þau setja hann upp

Rannsóknargrundvöllur: Gagnrýnin hugsun er lykilhæfni í stafrænni borgaravitund (Wineburg et al., 2016)

Matsaðferðir

Uppsetning: Setti nemandinn upp hugbúnað á öruggan hátt?
Öryggisleiðbeiningar: Eru þær réttar og gagnlegar?
Mat á hugbúnaði: Getur nemandinn greint á milli öruggs og óöruggs hugbúnaðar?

Aðlögun

Aukin áskorun

Nemandi rannsakar opinn hugbúnað (open source) og ber saman við lokaðan hugbúnað

Stuðningur

Kennarinn fer skref fyrir skref í gegnum uppsetningu á skjávarpa og nemandinn fylgir

Þverfaglegar tengingar

Samfélagsfræði — netöryggi og persónuvernd
Enska — enskir tækniorðir og leiðbeiningar