Endurræsing og grunnúrræði

Tilgangur

Að dýpka skilning nemenda á hvers vegna endurræsing virkar og kenna þeim fleiri grunnúrræði sem fyrsta skref í bilanaleit.

Hæfniviðmið og námsmarkmið

Hæfniviðmið

Nemandi getur greint einföld vandamál í notkun stafrænna tækja og leitað lausna

Námsmarkmið:

1.1: Nemandi skilur hvað gerist þegar tölva er endurræst
1.2: Nemandi getur hreinsað skyndiminni vafra
1.3: Nemandi getur lokað forritum sem nota of mikið minni

Getustig og forsendur nemenda

Lestur: Góður grunnlestur; getur lesið tæknilegar leiðbeiningar
Tækni: Nemandi getur endurræst tæki og notað gátlista
Aðrar forsendur: Nemandi skilur grunnatriði um hvernig tölva virkar

Lýsing á kennslustund

Nemendur fá dýpri skilning á endurræsingu: hvað gerist í tölvunni þegar hún er endurræst og hvers vegna það leysir mörg vandamál. Þau læra einnig fleiri grunnúrræði: hreinsa skyndiminni vafra, loka óþörfum forritum, og athuga uppfærslur.

Verkefnalýsing:

Kennarinn útskýrir hvað gerist þegar tölva er endurræst: vinnsluminni tæmist, forrit lokast, kerfið byrjar uppá nýtt. Nemendur opna mörg forrit samtímis og sjá hvernig tölvan verður hæg. Þau læra síðan að: (1) Loka óþörfum forritum, (2) Hreinsa skyndiminni vafra, (3) Athuga hvort uppfærslur bíða. Nemendur skrá grunnúrræðin sín í töflu: Vandamál → Úrræði → Virkaði? Þau vinna í pörum og bera saman niðurstöður.

Verkfæri og hugbúnaður

Tölva (Windows, macOS eða Chromebook) — Vélbúnaður

Til að æfa grunnúrræði á raunverulegu tæki

Vafri (Chrome, Edge eða Safari) — Hugbúnaður

Til að æfa hreinsun skyndiminnis og lokun flipa

Kennsluaðferðir

Samlíkingarkennsla

Kennarinn notar samlíkingu: tölvan er eins og herbergi — þegar allt er í rugli (mörg forrit opin) þarf að hreinsa til (endurræsa)

Rannsóknargrundvöllur: Samlíkingar hjálpa nemendum að tengja abstrakt hugtök við þekkt viðmið (Gentner, 1983)

Verklegt nám

Nemendur æfa grunnúrræði á eigin tækjum

Rannsóknargrundvöllur: Verklegt nám styrkir tengsl á milli þekkingar og hæfni (Kolb, 1984)

Matsaðferðir

Tafla: Er taflan nemandans rétt og skipulögð?
Verklegt: Getur nemandinn framkvæmt grunnúrræðin sjálfstætt?
Pörasamtal: Getur nemandinn útskýrt hvers vegna endurræsing virkar?

Aðlögun

Aukin áskorun

Nemandi rannsakar Task Manager/Activity Monitor og greinir hvaða forrit nota mest minni

Stuðningur

Kennarinn sýnir hvert úrræði einstaklega og nemandinn æfir strax á eftir

Þverfaglegar tengingar

Náttúrufræði — orka og hvíld (hliðstæða við endurræsingu)
Stærðfræði — mælingar (minnisnotkun, geymslupláss)