Einföld bilanaleit

Tilgangur

Að þjálfa nemendur í að nota skipulagða nálgun við bilanaleit og prófa fleiri en eina lausn.

Hæfniviðmið og námsmarkmið

Hæfniviðmið

Nemandi getur leitað aðstoðar við vandamál í notkun stafrænna tækja

Námsmarkmið:

1.1: Nemandi getur farið í gegnum bilanaleitarferli með nokkrum skrefum
1.2: Nemandi getur skráð hvað hann reyndi og hvað virkaði
1.3: Nemandi getur lýst vandamálinu og lausninni fyrir öðrum

Getustig og forsendur nemenda

Lestur: Einfaldur lestur; gátlistar með myndum
Tækni: Nemandi getur endurræst, lokað forritum og athugað WiFi
Aðrar forsendur: Nemandi þekkir gátlistaaðferðina frá fyrri tímum

Lýsing á kennslustund

Nemendur æfa sig í heildstæðri bilanaleit þar sem þau fara í gegnum nokkur skref áður en þau biðja um hjálp. Þetta er samantekt á fyrri kennslustundum og útvíkkun gátlistans.

Verkefnalýsing:

Kennarinn hefur búið til „bilanaleitaráskoranir” — þrjú tæki eru sett upp með mismunandi vandamálum (slökkt á WiFi, frosið forrit, hljóð á mute). Nemendur fara á milli stöðva í litlum hópum og reyna að leysa vandamálin. Þau skrá í bilanaleitardagbókina hvað þau reyndu og hvort það virkaði. Að lokum deila hópar upplifun sinni og ræða hvað virkaði best.

Verkfæri og hugbúnaður

Tölva eða spjaldtölva — Vélbúnaður

Til að æfa bilanaleit í raunverulegum aðstæðum

Bilanaleitardagbók — Námsefni

Nemendur skrá hvað þau reyndu og hvort það virkaði — eflir sjálfstjórn

Kennsluaðferðir

Leikjatengd kennsla

Bilanaleit er sett upp sem „leyndardómaleikur” þar sem nemendur leysa vandamál skref fyrir skref

Rannsóknargrundvöllur: Leikjamiðað nám eykur þátttöku og innri hvatningu (Gee, 2003)

Sjálfstjórnað nám

Nemendur nota dagbók til að skrá ferli sitt og íhuga hvað virkaði

Rannsóknargrundvöllur: Sjálfstjórnað nám eflir metavitund og árangur (Zimmerman, 2002)

Matsaðferðir

Bilanaleitardagbók: Skráir nemandinn hvað var reynt og niðurstöður?
Stöðvavinna: Leysti nemandinn vandamálin eða reyndi skipulega?
Hópumræða: Getur nemandinn deilt upplifun sinni?

Aðlögun

Aukin áskorun

Nemandi býr til eigin „bilanaleitaráskorun” fyrir samnemendur

Stuðningur

Kennarinn er með nemandanum í stöðvavinnu og leiðir hann í gegnum gátlistann

Þverfaglegar tengingar

Stærðfræði — rökhugsun og kerfisbundin nálgun
Íslenska — skráning og lýsandi texti