Forrit virkar ekki

Tilgangur

Að kenna nemendum hvað á að gera þegar forrit hættir að virka — loka, enduropna eða endurræsa tækið.

Hæfniviðmið og námsmarkmið

Hæfniviðmið

Nemandi getur leitað aðstoðar við vandamál í notkun stafrænna tækja

Námsmarkmið:

1.1: Nemandi getur lokað forriti sem er frosið og opnað það aftur
1.2: Nemandi getur greint á milli frosins forrits og slökkt tækis
1.3: Nemandi reynir sjálfur lausn áður en hann biður um aðstoð

Getustig og forsendur nemenda

Lestur: Einfaldur lestur; myndrænar leiðbeiningar
Tækni: Nemandi getur opnað og lokað forritum og endurræst tæki
Aðrar forsendur: Nemandi þekkir bilanaleitargátlista frá fyrri kennslustundum

Lýsing á kennslustund

Nemendur kynnast algengum vandamálum með forrit: forrit frýs, lokar sig, eða opnast ekki. Þau læra einfaldar aðferðir til að leysa þessi vandamál og hvenær á að beita hverri aðferð.

Verkefnalýsing:

Kennarinn sýnir þrjú dæmi á skjá: (1) Forrit frýs og svarar ekki, (2) Forrit lokaðist sjálfkrafa, (3) Forrit opnast ekki. Nemendur ræða í pörum hvað þau myndu gera í hverju tilviki. Kennarinn sýnir síðan hvernig á að „þvinga lokun” á forriti (strjúka upp á spjaldtölvu, hægrismella á tölvu). Nemendur æfa sjálfir og fylla út verkefnablað þar sem þau para saman vandamál og lausnir.

Verkfæri og hugbúnaður

Spjaldtölva eða tölva — Vélbúnaður

Til að æfa bilanaleit á forritum

Verkefnablað með aðstæðum — Námsefni

Nemendur fá dæmi um vandamál og velja rétta lausn

Kennsluaðferðir

Vandamálamiðað nám

Nemendur fá raunverulegar aðstæður og þurfa að finna lausn

Rannsóknargrundvöllur: Vandamálamiðað nám eykur gagnrýna hugsun og sjálfstæði (Hmelo-Silver, 2004)

Pöravinna

Nemendur vinna saman í pörum við bilanaleit

Rannsóknargrundvöllur: Félagakennsla (peer learning) eflir skilning og sjálfstraust (Topping, 2005)

Matsaðferðir

Verkefnablað: Parar nemandinn rétt saman vandamál og lausnir?
Verklegt: Getur nemandinn lokað frosnu forriti?
Pörasamtal: Ræðir nemandinn lausnir á skýran hátt?

Aðlögun

Aukin áskorun

Nemandi kemur með fleiri dæmi um vandamál og tillögur að lausnum

Stuðningur

Kennarinn sýnir hvert skref og nemandinn endurtekur eftir

Þverfaglegar tengingar

Stærðfræði — rökhugsun og orsök-afleiðing
Íslenska — orðaforði og lýsandi orðanotkun