Endurræsa tölvu

Lausnaleit Stafrænn stuðningur 2. bekkur 40 mínútur

Tilgangur

Að kenna nemendum að endurræsa tölvu sem fyrstu lausn þegar eitthvað virkar ekki, og skilja hvers vegna það hjálpar.

Hæfniviðmið og námsmarkmið

Hæfniviðmið

Nemandi getur leitað aðstoðar við vandamál í notkun stafrænna tækja

Námsmarkmið:
  • 1.1: Nemandi getur endurræst tölvu eða spjaldtölvu á réttan hátt
  • 1.2: Nemandi skilur að endurræsing getur leyst mörg einföld vandamál
  • 1.3: Nemandi veit hvenær endurræsing er góð fyrsta lausn

Getustig og forsendur nemenda

  • Lestur: Mjög einfaldur lestur; aðallega myndrænar og munnlegar leiðbeiningar
  • Tækni: Nemandi getur kveikt og slökkt á tæki
  • Aðrar forsendur: Nemandi þekkir muninn á kveikja og slökkva

Lýsing á kennslustund

Nemendur læra að endurræsing er ein algengasta og einfaldasta lausnin þegar tæki virka ekki rétt. Þau æfa sig í að endurræsa tölvu og spjaldtölvu á réttan hátt og ræða hvenær endurræsing gæti hjálpað.

Verkefnalýsing:

Kennarinn segir sögu af tölvunni Tóti sem hætti að virka og var orðinn þreyttur — lausnin var að láta hann hvílast og vakna aftur (endurræsa). Nemendur endurræsa síðan eigin tæki. Þau vinna í pörum og segja hvert öðru hvenær endurræsing gæti hjálpað. Að lokum búa nemendur til litla myndasögu (3 myndir) um endurræsingu.

Verkfæri og hugbúnaður

Tölva eða spjaldtölva — Vélbúnaður

Nemendur þurfa tæki til að æfa endurræsingu

Myndasaga um endurræsingu — Námsefni

Sjónræn saga sem útskýrir ferlið á skemmtilegan hátt

Kennsluaðferðir

Sögusögn og sýnikennsla

Kennarinn segir sögu um tölvu sem var orðin „þreytt” og þurfti hvíld (endurræsingu) og sýnir ferlið

Rannsóknargrundvöllur: Sögusögn tengir abstrakt hugtök við þekkt viðmið og eflir skilning (Egan, 1986)

Verklegt nám

Nemendur æfa endurræsingu á eigin tækjum undir leiðsögn

Rannsóknargrundvöllur: Verklegt nám styrkir tengsl á milli þekkingar og aðgerðar (Dewey, 1938)

Matsaðferðir

  • Beint eftirlit: Getur nemandinn endurræst tækið sjálfstætt?
  • Pörasamtal: Getur nemandinn nefnt aðstæður þar sem endurræsing hjálpar?
  • Myndasaga: Sýnir hún rétt ferli?

Aðlögun

Aukin áskorun

Nemandi útskýrir muninn á endurræsingu og slökkvun/kveikju og hvenær hvort á við

Stuðningur

Kennarinn leiðir nemandann í gegnum ferlið skref fyrir skref með sjónrænum vísbendingum

Þverfaglegar tengingar

  • Íslenska — sögusköpun og frásögn
  • Myndmennt — myndasaga
← Til baka í Stafrænn stuðningur 2. bekkur →