Hvað er bilað?
Tilgangur
Að kenna nemendum einfalda greiningu á vandamálum — að skoða hvað virkar og hvað virkar ekki áður en þau biðja um hjálp.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur leitað aðstoðar við vandamál í notkun stafrænna tækja
- 1.1: Nemandi getur borið saman hvað virkar og hvað virkar ekki á tækinu
- 1.2: Nemandi getur lýst því hvað gerðist áður en vandamálið kom upp
- 1.3: Nemandi getur svarað einföldum spurningum um vandamálið
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Enginn lestur krafist; myndræn stuðningur og munnlegar fyrirmæli
- Tækni: Nemandi hefur notað spjaldtölvu eða tölvu áður
- Aðrar forsendur: Nemandi getur lýst einföldum aðstæðum munnlega
Lýsing á kennslustund
Nemendur læra að greina á milli þess sem virkar og þess sem virkar ekki á tölvu eða spjaldtölvu. Þau æfa sig í einfaldri bilanaleit með því að svara spurningunni: Hvað gerðist? Hvað átti að gerast?
Kennarinn sýnir þrjár aðstæður á skjá: (1) Forrit opnast ekki, (2) Skjárinn er svartur, (3) Hljóðið heyrist ekki. Nemendur ræða í litlum hópum og reyna að svara: Hvað virkar? Hvað virkar ekki? Þau nota greiningarkort til að flokka aðstæðurnar og teikna síðan sína eigin „greiningarmynd”.
Verkfæri og hugbúnaður
Nemendur þurfa tæki til að skoða og æfa bilanaleit
Kort með myndum hjálpa nemendum að fara í gegnum einfalda bilanaleit skref fyrir skref
Kennsluaðferðir
Kennarinn sýnir vandamál á skjánum og leiðir nemendur í gegnum greiningu með spurningum
Rannsóknargrundvöllur: Uppgötvunarnám með leiðsögn styður dýpri skilning og yfirfærslu þekkingar (Bruner, 1961)
Nemendur búa til einfalt hugmyndakort (teiknað) um „virkar” og „virkar ekki”
Rannsóknargrundvöllur: Hugmyndakort styrkja tengsl á milli hugtaka og efla skipulögð vinnubrögð (Novak & Cañas, 2008)
Matsaðferðir
- Hópumræða: Geta nemendur bent á hvað virkar og hvað ekki?
- Teikning: Sýnir greiningarmyndin skilning á muninum?
- Munnleg svör: Getur nemandinn svarað einföldum greiningarspurningum?
Aðlögun
Nemandi reynir að finna lausn á einu af vandamálunum sjálfur áður en hann biður um hjálp
Kennarinn vinnur nánar með nemandanum og notar fleiri myndræn dæmi til útskýringar
Þverfaglegar tengingar
- Stærðfræði — flokkun og röðun
- Íslenska — orðaforði og lýsing