Við búum til samskiptareglur
Tilgangur
Að nemendur taki þátt í að búa til sameiginlegar samskiptareglur sem gilda bæði í skólanum og á netinu.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur tekið þátt í að setja samskiptareglur og útskýrt tilgang þeirra.
- Nemendur geta komið með hugmyndir að samskiptareglum.
- Nemendur geta útskýrt hvers vegna reglurnar eru mikilvægar.
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Lítill lestur. Kennari skrifar reglurnar.
- Tækni: Engin sérstök tæknileg færni krafist.
- Aðrar forsendur: Nemendur þurfa að geta tekið þátt í hópumræðu.
Lýsing á kennslustund
Nemendur vinna saman að því að setja niður reglur um góð samskipti. Kennarinn leiðir umræðu um hvað er mikilvægt og nemendur kjósa um reglurnar. Að lokum búa þau til veggspjald sem hangir í bekknum.
1. Kennarinn rifjar upp hvað nemendur hafa lært um samskipti. 2. Nemendur leggja til samskiptareglur í hugmyndavinnu. 3. Kennarinn skrifar allar hugmyndir á töflu. 4. Nemendur greiða atkvæði um fimm mikilvægustu reglurnar. 5. Nemendur vinna saman að veggspjaldi þar sem reglurnar eru teiknaðar og litaðar. 6. Veggspjaldið er hengt upp í bekknum sem dagleg áminning.
Verkfæri og hugbúnaður
Sameiginlegt veggspjald gefur nemendum eignarhald og sýnileika á reglunum.
Atkvæðagreiðsla eflir lýðræðislega hugsun og þátttöku.
Kennsluaðferðir
Nemendur leggja til reglur og greiða atkvæði um þær.
Rannsóknargrundvöllur: Lýðræðislegt nám eflir borgaravitund og ábyrgð (Dewey, 1916).
Nemendur vinna saman að gerð veggspjalds.
Rannsóknargrundvöllur: Samvinnuverkefni efla félagslega færni og hóptengsl (Johnson & Johnson, 1999).
Matsaðferðir
- Kennarinn metur þátttöku í hugmyndavinnu og umræðu.
- Veggspjaldið sýnir sameiginlegan skilning bekkjarins.
Aðlögun
Nemendur búa til myndrænar reglur sem hægt er að deila með öðrum bekkjum.
Kennari hjálpar nemanda að velja eina reglu og teikna hana.
Þverfaglegar tengingar
- Samfélagsfræði: Lýðræði og þátttaka.
- Myndmennt: Skapandi tjáning á veggspjaldi.