Sjálfvirkt efnisyfirlit
Tilgangur
Nemendur læra að búa til sjálfvirkt efnisyfirlit (table of contents) í ritvinnsluforriti sem uppfærist sjálfkrafa þegar fyrirsagnir breytast. Þeir skilja hvernig heading-stílar og efnisyfirlit tengjast.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur valið og nýtt hugbúnað við uppsetningu fjölbreyttra ritunarverkefna og ritgerða samkvæmt viðmiðum um uppsetningu og frágang
- 9.1: Nemandi getur búið til sjálfvirkt efnisyfirlit úr heading-stílum
- 9.2: Nemandi getur uppfært efnisyfirlit þegar texta er breytt
- 9.3: Nemandi skilur hvernig heading-stílar og efnisyfirlit tengjast
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemandi getur skrifað lengri texta með heading-stílum
- Tækni: Nemandi getur notað heading-stíla, blaðsíðutal og APA-uppsetningu
- Aðrar forsendur: Nemandi hefur séð efnisyfirlit í bókum eða skýrslum
Lýsing á kennslustund
Kennarinn sýnir hvernig sjálfvirkt efnisyfirlit virkar: það notar heading-stíla til að greina kafla og undirkafla og býr sjálfkrafa til efnisyfirlit með blaðsíðutölum. Nemendur læra að setja inn, uppfæra og sníða efnisyfirlit í Google Docs eða Word.
Nemendur opna ritgerðina sem þeir skrifuðu í fyrri kennslustund (eða skrifa nýja lengri texta). Þeir tryggja að allir kaflar og undirkaflar noti heading-stíla (Heading 1 og Heading 2). Síðan setja þeir inn sjálfvirkt efnisyfirlit á aðra blaðsíðu (Insert > Table of contents). Þeir breyta síðan fyrirsögn á einum kafla og uppfæra efnisyfirlitið til að sjá breytinguna. Nemendur bæta einnig blaðsíðuskilum við þannig að efnisyfirlitið sé á eigin síðu.
Verkfæri og hugbúnaður
Innbyggð sjálfvirk efnisyfirlit (Insert > Table of contents) sem tengist heading-stílum
Öflugri efnisyfirlitsmöguleikar með mismunandi stílum og uppsetningarval
Kennsluaðferðir
Kennarinn sýnir hvernig efnisyfirlit tengist heading-stílum. Nemendur uppgötva að breytingar á fyrirsögnum endurspeglast í efnisyfirlitinu.
Rannsóknargrundvöllur: Uppgötvunarnám eykur skilning á tengslum milli hugtaka (Bruner, 1961).
Nemendur bæta heading-stílum við texta og búa til sjálfvirkt efnisyfirlit. Þeir breyta fyrirsögnum og uppfæra efnisyfirlitið.
Rannsóknargrundvöllur: Verkleg æfing þar sem nemendur sjá tengsl á milli aðgerða og niðurstöðu eflir dýpri skilning (Kolb, 1984).
Matsaðferðir
- Verkefnamat: Er sjálfvirkt efnisyfirlit til staðar og rétt?
- Tæknimat: Getur nemandinn uppfært efnisyfirlitið og sýnt tengsl við heading-stíla?
- Sjálfsmat: Nemandinn útskýrir hvernig efnisyfirlitið virkar
Aðlögun
Nemendur geta skoðað hvernig hægt er að búa til myndaskrá (list of figures) og töfluskrá
Kennarinn sýnir hvert skref og nemandinn endurtekur samstundis á eigin skjali
Þverfaglegar tengingar
- Íslenska — nemendur nota efnisyfirlit í ritgerðum
- Allar greinar — efnisyfirlit er gagnlegt í verkefnum í öllum greinum