Sjálfvirkt blaðsíðutal

Tilgangur

Nemendur læra að setja sjálfvirkt blaðsíðutal í skjal í Google Docs. Þeir skilja hvers vegna blaðsíðutal er mikilvægt í lengri skjölum og hvernig það auðveldar lestur og tilvísanir.

Hæfniviðmið og námsmarkmið

Hæfniviðmið

Nemandi getur nýtt hugbúnað við uppsetningu ritunarverkefna samkvæmt viðmiðum um uppsetningu og frágang

Námsmarkmið:

6.1: Nemandi getur sett sjálfvirkt blaðsíðutal í skjal
6.2: Nemandi getur notað blaðsíðuskil til að skipta á milli blaðsíða
6.3: Nemandi getur stillt staðsetningu blaðsíðutals (efst, neðst, hægri, vinstri)

Getustig og forsendur nemenda

Lestur: Nemandi getur skrifað skipulagðan texta með heading-stílum
Tækni: Nemandi getur notað heading-stíla, leturgerð og línubil
Aðrar forsendur: Nemandi hefur skrifað lengri texta (300+ orð)

Lýsing á kennslustund

Kennarinn sýnir hvernig á að setja blaðsíðutal inn í Google Docs (Insert > Page numbers) og hvernig hægt er að stilla staðsetningu þess. Nemendur læra einnig um blaðsíðuskil (page break) og hvernig á að skipta á milli blaðsíða. Kennarinn ræðir hvers vegna blaðsíðutal er mikilvægt í ritgerðum og lengri skjölum.

Verkefnalýsing:

Nemendur opna lengri texta (eða skrifa nýjan þriggja blaðsíðna texta) og bæta við: sjálfvirku blaðsíðutali (Insert > Page numbers), blaðsíðuskilum til að tryggja að kaflar byrji á nýrri blaðsíðu og heading-stílum á fyrirsögnum. Kennarinn sýnir hvert skref og nemendur fylgja eftir. Þeir forskoða skjalið og athuga hvort blaðsíðutal sé rétt og hvort blaðsíðuskil séu á réttum stöðum.

Verkfæri og hugbúnaður

Google Docs — ritvinnsluforrit

Einföld innsetning blaðsíðutals og blaðsíðuskila sem nemendur geta séð samstundis

Kennsluaðferðir

Sýnikennsla

Kennarinn sýnir hvernig blaðsíðutal og blaðsíðuskil virka og nemendur sjá áhrifin á útlit skjalsins.

Rannsóknargrundvöllur: Sýnikennsla á tæknilegum ferlum er áhrifarík þegar nemendur sjá niðurstöðuna samstundis (Rosenshine, 2012).

Verkleg æfing

Nemendur setja blaðsíðutal og blaðsíðuskil í eigin skjal og sjá hvernig þau breyta uppsetningunni.

Rannsóknargrundvöllur: Verkleg æfing tryggir að tæknileg færni festist í langtímaminni (Anderson, 2015).

Matsaðferðir

Verkefnamat: Er blaðsíðutal til staðar og rétt staðsett?
Athugun kennara: Notar nemandinn blaðsíðuskil á réttan hátt?
Sjálfsmat: Nemandinn forskoðar skjalið og metur hvort allt lítur vel út

Aðlögun

Aukin áskorun

Nemendur geta lært að sleppa blaðsíðutali á forsíðu (different first page)

Stuðningur

Kennarinn sýnir hvert skref á stórskjá og nemandinn endurtekur samstundis

Þverfaglegar tengingar

Íslenska — nemendur nota blaðsíðutal í lengri ritgerðum
Stærðfræði — nemendur skilja talnakerfið og raðir