Lengri texti með leturgerð, stærð og línubili
Tilgangur
Nemendur læra að setja upp lengri texta í Google Docs með réttri leturgerð, leturstærð og línubili. Þeir skilja hvernig þessar stillingar hafa áhrif á læsileika og fagmannlegt útlit.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur nýtt hugbúnað við uppsetningu ritunarverkefna samkvæmt viðmiðum um uppsetningu og frágang
- 5.1: Nemandi getur valið viðeigandi leturgerð og stærð fyrir verkefni
- 5.2: Nemandi getur stillt línubil í texta
- 5.3: Nemandi getur búið til lengri texta (300+ orð) sem uppfyllir viðmið um uppsetningu
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemandi getur skrifað skipulagðan texta með fyrirsögnum og efnisgreinum
- Tækni: Nemandi getur notað heading-stíla, textasnið og myndir í Google Docs
- Aðrar forsendur: Grunnþekking á hugtökunum leturgerð og línubil
Lýsing á kennslustund
Kennarinn sýnir hvernig mismunandi leturgerðir (t.d. Arial, Times New Roman), stærðir og línubil breyta útliti texta. Nemendur læra að velja viðeigandi leturgerð og stærð fyrir mismunandi verkefni og stilla línubil (1.5 eða 2.0). Kennarinn ræðir hvers vegna sum leturgerð er auðveldari að lesa en önnur.
Nemendur skrifa 300+ orða texta um efni sem þeir hafa áhuga á (t.d. áhugamál, draumastarfsgrein, framtíðarplön). Textinn á að uppfylla þessi viðmið: leturgerð Arial eða Times New Roman, leturstærð 12 í meginmáli og 16 í fyrirsögn, línubil 1.5 og a.m.k. þrjár efnisgreinar. Kennarinn gefur gátlista með viðmiðunum og nemendur merkja af hverju þegar þeir hafa uppfyllt það. Lokatextinn er vistaður í réttri möppu.
Verkfæri og hugbúnaður
Víðtækt úrval leturgerða og auðveld stilting á línubili og leturstærð gera tólin aðgengileg
Kennsluaðferðir
Kennarinn sýnir sama texta með mismunandi leturgerðum, stærðum og línubili. Nemendur ræða hvað er auðveldast að lesa.
Rannsóknargrundvöllur: Samanburður á sjónrænum dæmum hjálpar nemendum að greina hvað hefur áhrif á læsileika (Dyson & Kipping, 1998).
Nemendur skrifa lengri texta og stilla leturgerð, stærð og línubil samkvæmt viðmiðum sem kennarinn gefur.
Rannsóknargrundvöllur: Verkleg æfing þar sem nemendur fylgja viðmiðum eflir sjálfstjórn og getu til að uppfylla kröfur (Zimmerman, 2002).
Matsaðferðir
- Gátlistamat: Uppfyllir textinn öll viðmið (leturgerð, stærð, línubil, efnisgreinar)?
- Efnismat: Er textinn skipulagður og samhangandi?
- Sjálfsmat: Nemandinn notar gátlistann til að meta eigin texta
Aðlögun
Nemendur geta skrifað lengri texta og bætt við efnisyfirliti
Kennarinn stillir leturgerð og línubil fyrirfram og nemandinn einbeitir sér að efninu
Þverfaglegar tengingar
- Íslenska — nemendur æfa lengri ritun og efnisgreinagerð
- Samfélagsfræði — nemendur skrifa um áhugamál og framtíðarplön