Titill yfir texta

Tilgangur

Nemendur læra að setja titil yfir texta í Google Docs og aðgreina hann frá meginmáli. Þeir skilja tilgang fyrirsagna og hvernig þær hjálpa lesandanum að vita hvað textinn fjallar um.

Hæfniviðmið og námsmarkmið

Hæfniviðmið

Nemandi getur nýtt hugbúnað við uppsetningu einfaldra ritunarverkefna

Námsmarkmið:

2.1: Nemandi getur sett fyrirsögn yfir texta með stærra letri
2.2: Nemandi getur notað heading-stíl eða feitletrun til að aðgreina fyrirsögn
2.3: Nemandi getur skrifað texta þar sem fyrirsögn lýsir efninu

Getustig og forsendur nemenda

Lestur: Nemandi getur lesið og skrifað stuttar setningar
Tækni: Nemandi getur skrifað í Google Docs og breytt leturstærð og lit (úr 1. bekk og kennslustund 1)
Aðrar forsendur: Nemandi þekkir hugtakið 'fyrirsögn' eða 'titill'

Lýsing á kennslustund

Kennarinn sýnir hvernig á að búa til fyrirsögn yfir texta með stærra letri eða feitletrun. Nemendur æfa sig í að skrifa fyrirsögn og meginmál þar sem fyrirsögnin er skýrt aðgreind frá textanum. Kennarinn notar heading-stíla til að sýna ferlið.

Verkefnalýsing:

Nemendur búa til skjal í Google Docs þar sem þeir skrifa stuttan texta (3-4 setningar) um uppáhaldsdýrið sitt. Efst á síðunni setja þeir fyrirsögn: nafn dýrsins í stóru letri (nota Heading 1 eða breyta leturstærð í 24+). Undir fyrirsögninni skrifa þeir lýsingu á dýrinu í venjulegu letri. Kennarinn sýnir skrefin á stórskjá og gengur á milli. Að lokum lesa nokkrir nemendur texta sinn upphátt.

Verkfæri og hugbúnaður

Google Docs — ritvinnsluforrit

Innbyggðir heading-stílar gera nemendum auðvelt að búa til fyrirsagnir og sjá muninn á fyrirsögn og meginmáli

Kennsluaðferðir

Sýnikennsla

Kennarinn sýnir texta án fyrirsagnar og bætir svo við fyrirsögn. Nemendur sjá hvernig textinn verður skýrari.

Rannsóknargrundvöllur: Samanburður á 'fyrir' og 'eftir' hjálpar nemendum að skilja gildi breytingarinnar (Mayer, 2009).

Skapandi ritun

Nemendur velja efni sjálfir og skrifa stuttan texta með fyrirsögn sem þeir velja.

Rannsóknargrundvöllur: Val um efni eykur innri hvatningu og skapandi hugsun (Amabile, 1996).

Matsaðferðir

Verkefnamat: Er fyrirsögn til staðar og skýrt aðgreind frá meginmáli?
Athugun kennara: Getur nemandinn notað heading-stíl eða stærra letur?
Sjálfsmat: Nemandinn segir hvort fyrirsögnin lýsir efninu vel

Aðlögun

Aukin áskorun

Nemendur geta bætt við mynd og undirfyrirsögn

Stuðningur

Kennarinn gefur sniðmát þar sem fyrirsagnareitur er merktur og nemandinn fyllir í

Þverfaglegar tengingar

Íslenska — nemendur æfa fyrirsagnagerð og lýsandi texta
Náttúrufræði — nemendur skrifa um dýr og náttúru