micro:bit verkefni – Hitamælir og gagnaöflun
Tilgangur
Að nemendur noti micro:bit skynjara til að safna raungögnum og birta þau, og tengja þannig forritun við náttúrufræði og gagnaöflun.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur forritað micro:bit til að safna gögnum frá skynjurum og birta niðurstöður á skipulegan hátt.
- Nemandi getur lesið gildi úr innbyggðum skynjurum micro:bit (hiti, ljós, áttaviti)
- Nemandi getur notað skilyrði til að birta mismunandi niðurstöðu eftir mældum gildum
- Nemandi getur geymt mæliniðurstöður í breytu og birt þær
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemendur geta lesið blokkartexta í MakeCode.
- Tækni: Nemendur hafa reynslu af micro:bit og MakeCode (frá 5. bekk) og þekkja skilyrði og breytur.
- Aðrar forsendur: Nemendur þurfa grundvallarþekkingu á hitastigum og mælieiningum.
Lýsing á kennslustund
Nemendur forrita micro:bit sem hitamæli sem les hitastig úr innbyggðum skynjara og birtir á LED skjánum. Þeir bæta við skilyrðum (ef hiti > 25°C, sýna sólarmynd; ef hiti < 10°C, sýna snjókorn) og safna gögnum til greiningar. Verkefnið tengir saman forritun, skynjara og raunverulegar mælingar.
1. Kynning (10 mín): Kennarinn spyr: Hvernig mælum við hitastig? Hvað ef við gætum forritað okkar eigin hitamæli? Sýnir micro:bit og útskýrir að hann hefur innbyggðan hitaskynjara. 2. Grunnhitamælir (20 mín): Kennarinn leiðir nemendur í gegnum: (a) Nota 'hitastig' blokk úr 'Inntak' flokknum, (b) Birta hitastigið á LED skjánum þegar ýtt er á takka A, (c) Prófa og bera saman við alvöru hitamæli – er mælingin rétt? 3. Snjallhitamælir (25 mín): Nemendur bæta við: (a) Ef hiti > 25: sýna sólarmynd og 'heitt!', (b) Ef hiti < 15: sýna snjókornamynd og 'kalt!', (c) Annars: sýna þægilega mynd. Nemendur geta líka notað ljósskynjara eða áttavita til viðbótar. 4. Gagnaöflun (15 mín): Nemendur fara með micro:bit á mismunandi staði (gang, útidyr, við glugga) og skrá hitastig. Fylla út mælitöflu á pappír eða tölvu. 5. Samantekt (10 mín): Nemendur bera saman niðurstöður. Kennarinn spyr: Hvar var heitast? Kaldast? Hvers vegna?
Verkfæri og hugbúnaður
micro:bit hefur innbyggða skynjara (hita, ljós, áttavita, hröðun) sem gera raunverulegar mælingar mögulegar.
MakeCode hefur sérstaka blokkflokka fyrir skynjara sem gera gagnaöflun einfalda.
Kennsluaðferðir
Nemendur setja fram tilgátu (t.d. 'ég held að hitinn sé mismunandi í mismunandi herbergjum') og nota micro:bit til að kanna hana.
Rannsóknargrundvöllur: Pedaste o.fl. (2015) – Rannsóknarmiðað nám eykur vísindahugsun og skilning á gagnasöfnun.
Nemendur sjá hvernig forritun getur leyst raunveruleg vandamál og safnað gögnum úr umhverfinu.
Rannsóknargrundvöllur: Wing (2006) – Reiknihugsun á við um öll svið lífsins, ekki aðeins tölvunarfræði.
Matsaðferðir
- Verkefnamat: Virkar hitamælirinn? Bregst hann rétt við mismunandi hitastigum?
- Gagnamat: Er mælitaflan útfyllt rétt? Getur nemandinn túlkað gögnin?
- Munnlegt mat: Getur nemandinn útskýrt hvernig forritið les og bregst við hitastiginu?
Aðlögun
Nemendur búa til veðurstöð sem mælir hita og ljós, sendir gögn á annan micro:bit (radio) eða sýnir graf af mælingum.
Nemandinn fær fyrirfram útbúið forrit þar sem grunnhitamælirinn virkar og þarf aðeins að bæta við skilyrðunum.
Þverfaglegar tengingar
- Náttúrufræði – hitamælingar, veðurfar og umhverfisskynjun
- Stærðfræði – tölur, samanburður og gagnasöfnun