Kynning á micro:bit – Forritum raunverulegan hlut

Tilgangur

Að kynna nemendum micro:bit örtölvuna og sýna hvernig forritun getur stjórnað raunverulegum hlutum utan skjásins.

Hæfniviðmið og námsmarkmið

Hæfniviðmið

Nemandi getur forritað micro:bit til að birta upplýsingar og bregðast við inntaki frá notanda.

Námsmarkmið:

Nemandi þekkir helstu hluta micro:bit (LED, takkar, hröðunarmælir)
Nemandi getur forritað micro:bit til að sýna myndir og texta á LED skjánum
Nemandi getur notað takka og hreyfiskynjara til að stýra forriti

Getustig og forsendur nemenda

Lestur: Nemendur geta lesið texta á MakeCode blokkum.
Tækni: Reynsla af Scratch blokkaforritun nýtist vel. Nemendur þurfa að vita hvernig á að nota USB tengingu.
Aðrar forsendur: Nemendur þurfa að geta farið varlega með tækin.

Lýsing á kennslustund

Nemendur læra að forrita micro:bit með MakeCode blokkaforritun. Þeir byrja á að birta myndir og texta á LED skjánum, nota takka til að stýra útkomu og kynnast hröðunarmælinum. Verkefnið opnar nýjan heim forritunar þar sem kóðinn hefur áhrif á raunverulegan hlut sem nemandinn heldur á.

Verkefnalýsing:

1. Kynning (15 mín): Kennarinn sýnir micro:bit og útskýrir: Þetta er örtölva – lítil tölva sem við getum forritað! Sýnir helstu hluta (LED, takkar A og B, USB tengi). Kennarinn sýnir fyrirfram útbúið forrit – hjarta sem pulserar á LED skjánum. 2. MakeCode kynning (10 mín): Kennarinn opnar MakeCode á skjávarpa og sýnir viðmótið. Sýnir hvernig á að: (a) Draga blokkir, (b) Herma í hermi, (c) Hlaða niður á micro:bit. 3. Verkefnavinna í þremur þrepum (40 mín): Þrep 1 – Sýna mynd: Nemendur forrita micro:bit til að sýna mynd (hjarta, bros, o.fl.) með 'sýna ljósmynd' blokk (10 mín). Þrep 2 – Takkar: Nota A takka til að sýna eina mynd, B takka til að sýna aðra (15 mín). Þrep 3 – Hristingur: Þegar micro:bit er hrist, birtist slembimynd eða tala – nemendur búa til 'töfratening' (15 mín). 4. Sýning og samantekt (15 mín): Nemendur ganga um og sýna hvors annars tölvur. Kennarinn dregur saman: Við forritum raunverulegan hlut! Hvað annað mætti forrita micro:bit til að gera?

Verkfæri og hugbúnaður

micro:bit — Örtölva

micro:bit tengir forritun við raunheiminn og gerir námið áþreifanlegt – nemendur sjá og finna áhrif kóðans.

MakeCode (makecode.microbit.org) — Forritunarsíða

MakeCode er sjónrænt blokkaumhverfi sem er sérstaklega hannað fyrir micro:bit og svipar til Scratch.

Kennsluaðferðir

Konstruktíónismi (Learning by Making)

Nemendur búa til forrit sem hefur áhrif á raunverulegan hlut sem þeir halda á og hafa samband við.

Rannsóknargrundvöllur: Papert (1980) – Konstruktíónismi: Nám verður dýpra þegar nemendur búa til áþreifanlega hluti sem hafa merkingu fyrir þá.

Könnun og tilraunir

Nemendur fá tíma til að prófa sjálfir hvað micro:bit getur gert og uppgötva möguleika tækisins.

Rannsóknargrundvöllur: Resnick og Rosenbaum (2013) – Tinkering: Frjáls könnun á tæknibúnaði eflir sköpunarkraft og forvitni.

Matsaðferðir

Verkefnamat: Virkar forritið á micro:bit? Bregst það við takka og hristingi?
Athugun kennara: Hvernig nálgast nemandinn villuleit þegar forritið virkar ekki?
Munnlegt mat: Getur nemandinn útskýrt hvað forritið gerir og hvernig?

Aðlögun

Aukin áskorun

Nemendur forrita skrifflötu (scoreboard) sem telur þegar ýtt er á takka, eða búa til steina-skæri-blað leik.

Stuðningur

Nemandinn fær skref-fyrir-skref myndleiðbeiningar og byrjar á einfaldasta þrepinu. Kennarinn eða leiðbeinandi aðstoðar.

Þverfaglegar tengingar

Stærðfræði – slembiútkoma, tölur á LED
Náttúrufræði – skynjarar og mælingar (hröðun, hreyfing)