Persónuupplýsingar á netinu

Tilgangur

Að nemendur skilji hvaða upplýsingar um sig eru persónulegar og hvers vegna þær á ekki að deila á netinu. Þetta dýpkar umræðu úr 1. bekk um hvað má setja á netið.

Hæfniviðmið og námsmarkmið

Hæfniviðmið

Nemandi getur nýtt hugbúnað við einfalda netmiðlun.

Námsmarkmið:

3.1: Nemandi getur nefnt 3 dæmi um persónuupplýsingar
3.2: Nemandi skilur hvers vegna ekki á að deila persónuupplýsingum á netinu
3.3: Nemandi getur beitt reglunni: Spyrðu fullorðinn áður en þú deilir

Getustig og forsendur nemenda

Lestur: Nemendur geta lesið stutt orð
Tækni: Engin sérstök tæknikunnátta krafist
Aðrar forsendur: Nemendur þurfa að geta tekið þátt í hópumræðu

Lýsing á kennslustund

Kennari leiðir umræðu um persónuupplýsingar: fullt nafn, heimilisfang, símanúmer, mynd. Nemendur læra reglu: „Spyrðu fullorðinn áður en þú deilir!” og vinna verkefni þar sem þeir flokka upplýsingar sem persónulegar eða almennar.

Verkefnalýsing:

1. Kennari spyr: Hvað vitum við hvert um annað? Er allt í lagi að segja öllum? (5 mín).
2. Kennari sýnir dæmi: nafn, heimilisfang, símanúmer, uppáhaldslitur. Hvað er persónulegt? (5 mín).
3. Nemendur flokka myndir af upplýsingum í „Persónulegt” og „Má deila” (10 mín).
4. Kennari sýnir dæmi: Hvað ef ókunnugur á netinu spyr um heimilisfangið þitt? Nemendur ræða (5 mín).
5. Kennari kynnir reglu: „Spyrðu fullorðinn áður en þú deilir!” Nemendur endurtaka saman (3 mín).
6. Nemendur teikna mynd af sér og skrifa aðeins þær upplýsingar sem mega vera á netinu (8 mín).
7. Kennari dregur saman (4 mín).

Verkfæri og hugbúnaður

Flokkunarspjöld og myndir — kennsluefni

Sjónræn flokkunarverkefni gera abstrakt hugtök áþreifanleg

Skjávarpi — tæknibúnaður

Til að sýna dæmi

Kennsluaðferðir

Umræðumiðuð kennsla

Nemendur læra í gegnum dæmi og umræður

Rannsóknargrundvöllur: Umræður um persónulegt netöryggi efla borgararáðvitund frá unga aldri

Flokkunarverkefni

Nemendur flokka upplýsingar sem persónulegar eða almennar

Rannsóknargrundvöllur: Flokkunarverkefni styrkja skilning og hjálpa nemendum að beita reglum

Matsaðferðir

Athugun á flokkun — getur nemandinn greint persónulegar upplýsingar?
Mat á þátttöku í umræðu
Munnleg svör — getur nemandinn sagt regluna?

Aðlögun

Aukin áskorun

Nemendur búa til „netöryggisplakat” sem minnir á hvað má og má ekki deila

Stuðningur

Kennari einfaldar í færri dæmi og endurtekur regluna oft

Þverfaglegar tengingar

Samfélagsfræði — friðhelgi einkalífs og réttindi barna
Íslenska — orðaforði um persónuupplýsingar