Grunnform og mynstravinnsla
Tilgangur
Að nemendur læri að nota grunnform (hringi, ferhyrninga, þríhyrninga) og mynstursköpun í hönnunarhugbúnaði. Þetta leggur grunn að skipulagðri hönnun og sýnir hvernig einföld form geta myndað flókin mynstur.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur nýtt tæki og hugbúnað við einfalda hönnun, myndvinnslu og myndsköpun
- 1.1: Nemandi getur notað formverkfæri í hönnunarhugbúnaði
- 1.2: Nemandi getur búið til endurtekið mynstur úr grunnformum
- 1.3: Nemandi getur útskýrt hvernig hann skipulagði mynstrið og hvaða form hann notaði
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemendur geta lesið leiðbeiningar og tólnöfn á íslensku og ensku
- Tækni: Nemendur hafa notað Canva áður til einfalds hönnunarverkefnis
- Aðrar forsendur: Nemendur þekkja grunnform úr stærðfræðitímum
Lýsing á kennslustund
Nemendur nota Canva til að búa til mynstur úr grunnformum. Kennari kynnir formverkfærin, hvernig á að afrita form, breyta lit og stærð, og raða þeim í mynstur. Nemendur hanna eigið mynstur sem hægt væri að nota t.d. á bókakápu eða veggspjald.
1. Kennari sýnir dæmi um mynstur í raunheiminum — á fatnaði, byggingarlist, flísum (5 mín).
2. Kennari sýnir hvernig á að nota formverkfæri í Canva: velja form, breyta lit, afrita og raða (10 mín).
3. Nemendur prófa sjálfir — búa til hring, ferhyrning og þríhyrning og breyta lit þeirra (10 mín).
4. Kennari sýnir hvernig á að afrita og raða í mynstur (5 mín).
5. Nemendur fá verkefni: Hannið mynstur úr a.m.k. tveimur mismunandi formum sem hægt væri að nota á bókakápu (30 mín).
6. Nemendur kynna hönnun sína í litlum hópum og útskýra val á formum og litum (12 mín).
7. Nemendur velja bestu hönnunina til að prenta út og sýna á vegg (5 mín).
8. Kennari dregur saman (3 mín).
Verkfæri og hugbúnaður
Canva hefur öflug formverkfæri sem auðvelda mynstursköpun og hönnun
Stærri skjár á tölvu hentar vel fyrir hönnunarvinnu en spjaldtölva virkar einnig
Kennsluaðferðir
Kennari sýnir hvert tól og nemendur æfa strax. Síðan fá þeir frelsi til að hanna eigið mynstur
Rannsóknargrundvöllur: Bein kennsla á verkfærum fylgt eftir með skapandi frelsi styður bæði tæknilega færni og skapandi hugsun
Nemendur sjá tengsl formfræði í stærðfræði og hönnun
Rannsóknargrundvöllur: Þverfagleg tengsl dýpka skilning og gefa hugtökum raunverulegt samhengi
Matsaðferðir
- Mat á tæknilegri færni — getur nemandinn notað formverkfæri, afritað og raðað?
- Mat á skapandi gæðum mynstursins — er það skipulagt og sjónrænt aðlaðandi?
- Munnleg kynning — getur nemandinn útskýrt hönnunarval sitt?
Aðlögun
Nemendur búa til flóknari mynstur með þremur eða fleiri formum og nota gagnsæi og yfirlagningar
Kennari gefur nemendum fyrirmynd að mynstri og þeir breyta litum og stærðum til að gera það sitt eigið
Þverfaglegar tengingar
- Stærðfræði — form, samhverf og mynstur
- Myndmennt — hönnun og sjónræn samsetning