Hreyfimyndir (einfaldar)
Tilgangur
Að nemendur kynnist hugmyndinni á bak við hreyfimyndir og búi til einfalda hreyfimynd úr röð mynda. Þeir læra að margar kyrrstæðar myndir geta skapað hreyfingu þegar þær eru sýndar hratt.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur nýtt tæki og hugbúnað við myndsköpun
- 1.1: Nemandi skilur að hreyfimynd er gerð úr mörgum kyrrstæðum myndum
- 1.2: Nemandi getur teiknað röð mynda sem sýna einfalda hreyfingu
- 1.3: Nemandi getur sett myndir saman í einfalda hreyfimynd á tölvu
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemendur geta lesið stuttar leiðbeiningar en kennari sýnir helstu skref sjónrænt
- Tækni: Nemendur hafa reynslu af stafrænum teikniverkfærum og geta opnað og vistað myndir
- Aðrar forsendur: Nemendur þurfa þolinmæði til að teikna margar svipaðar myndir í röð
Lýsing á kennslustund
Kennari útskýrir hvernig hreyfimyndir virka — margar myndir í röð búa til hreyfingu. Nemendur teikna 5-8 myndir sem sýna einfalda hreyfingu (t.d. bolta sem skoppar) og nota Book Creator eða sambærilegt forrit til að setja þær saman í hreyfimynd.
1. Kennari sýnir einfalda hreyfimynd og spyr: Hvernig haldið þið að þetta virki? (3 mín).
2. Kennari útskýrir meginregluna: Margar myndir í röð búa til hreyfingu. Sýnir blað-hreyfimynd (flipbook) sem dæmi (5 mín).
3. Nemendur ákveða einfalda hreyfingu sem þeir vilja búa til (t.d. bolti sem skoppar, blóm sem vex, fugl sem flýgur) (3 mín).
4. Nemendur teikna 5-8 myndir á spjaldtölvu þar sem hluturinn færist aðeins á milli mynda (15 mín).
5. Kennari sýnir hvernig á að setja myndir saman í röð í Book Creator (3 mín).
6. Nemendur setja myndir sínar saman og skoða hreyfimyndina (6 mín).
7. Nemendur sýna samnemendum sínum hreyfimyndirnar (5 mín).
Verkfæri og hugbúnaður
Hægt að setja myndir í röð á einfaldan hátt og búa til bók sem sýnir hreyfimynd
Nemendur nota spjaldtölvur til að teikna og setja saman myndir
Kennsluaðferðir
Kennari sýnir dæmi um hreyfimynd og nemendur búa síðan til eigin tilraunir
Rannsóknargrundvöllur: Tilraunanám eykur skapandi hugsun og gefur nemendum tækifæri til að læra af mistökum
Nemendur fara í gegnum skipulegt skapandi ferli: hugmynd, skipulag, framkvæmd
Rannsóknargrundvöllur: Kennsla á skapandi ferli eykur sjálfstjórn og færni í verkefnastjórnun
Matsaðferðir
- Mat á hvort myndaröðin sýnir skýra hreyfingu
- Athugun á hvort nemendur skilja meginregluna um hreyfimyndir
- Gæði lokaverkefnis — rennur hreyfimyndin vel?
Aðlögun
Nemendur sem klára fljótt bæta við fleiri myndum til að gera hreyfimyndina fínni og bæta við bakgrunni
Kennari hjálpar nemendum að einfalda hreyfinguna og teikna færri myndir (3-4) með skýrari breytingum
Þverfaglegar tengingar
- Myndmennt — hreyfimyndahugsun og sjónræn frásögn
- Stærðfræði — röðun og mynsturskilningur