Einföld myndvinnsla
Tilgangur
Að nemendur læri grunnaðgerðir í myndvinnslu eins og að stækka, minnka og snúa myndum í einföldu teikniforriti. Þetta leggur grunn að frekari vinnu með stafrænar myndir.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur nýtt tæki og hugbúnað við myndsköpun
- 1.1: Nemandi getur opnað mynd í teikniforritinu
- 1.2: Nemandi getur notað grunnverkfæri til að stækka, minnka eða snúa mynd
- 1.3: Nemandi getur búið til mynd þar sem hann hefur breytt stærð eða stefnu hluta
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemendur eru að byrja að lesa en verkefnið byggir aðallega á sjónrænum leiðbeiningum
- Tækni: Nemendur hafa notað teikniforrit á spjaldtölvu í 1. bekk og þekkja grunnnotkun
- Aðrar forsendur: Nemendur þurfa að geta fylgt einföldum skref-fyrir-skref leiðbeiningum
Lýsing á kennslustund
Kennari kynnir einföldustu myndvinnsluaðgerðir í TuxPaint eða sambærilegu forriti. Nemendur opna tilbúna mynd og æfa sig í að stækka, minnka, snúa og spegla hana. Þeir búa til nýja mynd þar sem þeir nota þessar aðgerðir markvisst.
1. Kennari rifjar upp teikniforritið og sýnir hvernig á að opna tilbúna mynd (3 mín).
2. Kennari sýnir hvernig á að stækka hluta af mynd og nemendur reyna sjálfir (5 mín).
3. Kennari sýnir hvernig á að minnka og snúa hlutum og nemendur reyna (5 mín).
4. Nemendur fá verkefni: Búðu til mynd af húsi og trjám þar sem sum trén eru stór og sum smá (15 mín).
5. Nemendur sýna samnemendum myndir sínar og útskýra hvaða aðgerðir þeir notuðu (8 mín).
6. Kennari dregur saman og hrósir nemendum (4 mín).
Verkfæri og hugbúnaður
Nemendur þekkja forritið og það hefur einfaldar myndvinnsluaðgerðir sem henta aldurshópnum
Snertiskjár auðveldar nemendum að eiga við myndir með fingrunum
Kennsluaðferðir
Kennari sýnir eina aðgerð í einu og nemendur reyna strax á eftir áður en farið er í næsta skref
Rannsóknargrundvöllur: Smáskrefakennsla dregur úr álagshömlun og hjálpar nemendum að ná tökum á hverri aðgerð áður en flóknari verkefni eru kynnt
Eftir grunnkennslu fá nemendur frelsi til að prófa aðgerðirnar á eigin mynd
Rannsóknargrundvöllur: Leikrænar tilraunir eru mikilvægar fyrir nám barna á þessum aldri og styðja skapandi hugsun
Matsaðferðir
- Athugun á hvort nemendur geta notað stækka/minnka aðgerðir sjálfstætt
- Mat á lokaverkefni — notar nemandinn mismunandi stærðir í myndinni?
- Munnleg útskýring á aðgerðum sýnir skilning á verkfærunum
Aðlögun
Nemendur sem eru langt komnir prófa fleiri aðgerðir eins og speglun og búa til samhverfa mynd
Nemendur sem þurfa stuðning fá einföldun á verkefninu — nota aðeins eina aðgerð (stækka/minnka) og vinna með kennara
Þverfaglegar tengingar
- Myndmennt — hlutföll og stærðir í myndsköpun
- Stærðfræði — stærðarhugtök eins og stærra, minna og samhverf