Litablöndun (stafrænt)
Tilgangur
Að nemendur kynnist litablöndun í stafrænu umhverfi og læri að blanda saman litum til að skapa nýja liti. Þetta tengir myndmennt og tækni saman á skemmtilegan hátt.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur nýtt tæki og hugbúnað við myndsköpun
- 2.1: Nemandi getur valið mismunandi liti í teikniforritinu
- 2.2: Nemandi getur blandað litum saman á stafrænan hátt og nefnt litina sem verða til
- 2.3: Nemandi getur búið til mynd með a.m.k. fjórum mismunandi litum
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemendur þurfa ekki að geta lesið; kennari sýnir allt sjónrænt og segir til munnlega
- Tækni: Nemendur hafa kynnst TuxPaint í fyrri kennslustund og geta opnað forritið
- Aðrar forsendur: Nemendur þurfa að þekkja helstu liti á íslensku
Lýsing á kennslustund
Kennari sýnir nemendum hvernig hægt er að blanda litum í teikniforritinu með því að mála einn lit ofan á annan. Nemendur reyna sjálfir og uppgötva hvaða litir verða til þegar grunnlitir eru blandaðir saman. Þeir búa til „litabóga-mynd” þar sem þeir nota sem flesta liti.
1. Kennari rifjar upp: Þið munið TuxPaint frá síðast — í dag ætlum við að leika okkur með litina! (2 mín).
2. Kennari sýnir á skjávarpa hvernig hann málar blátt ofan á gult og spyr nemendur: Hvaða litur verður til? (5 mín).
3. Nemendur giska og kennari sýnir niðurstöðuna. Endurtekur með rauðu og bláu, gulu og rauðu (5 mín).
4. Nemendur opna TuxPaint og reyna sjálfir litablöndun — fá verkefni að finna sem flesta nýja liti (15 mín).
5. Nemendur búa til „litabógamynd” með öllum litunum sem þeir fundu (8 mín).
6. Nemendur sýna samnemendum myndir sínar og segja hvaða liti þeir fundu (5 mín).
Verkfæri og hugbúnaður
Forritið býður upp á litavalsverkfæri og möguleika á litablöndun sem hentar vel til þessarar æfingar
Snertiskjár gerir nemendum auðvelt að velja liti og teikna á náttúrulegan hátt
Kennsluaðferðir
Nemendur uppgötva sjálfir hvað gerist þegar litir eru blandaðir saman, frekar en að fá svarið sagt fyrir
Rannsóknargrundvöllur: Uppgötvunarnám eykur áhuga og skilning þar sem nemendur draga eigin ályktanir af reynslu sinni
Kennari sýnir litablöndun á stórum skjá þannig að allir sjái hvernig nýir litir verða til
Rannsóknargrundvöllur: Sjónræn dæmi styðja nám yngstu barna sem hafa ekki enn tileinkað sér lestrarfærni
Matsaðferðir
- Athugun á hvort nemendur geta valið og blandað litum sjálfstætt í forritinu
- Mat á fjölda lita sem nemandi notar í lokaverkefninu
- Munnlegt mat — geta nemendur nefnt litina sem þeir bjuggu til?
Aðlögun
Nemendur sem eru fljótir reyna að finna sérstaka liti eins og brúnt eða fjólublátt og útskýra hvernig þeir náðu þeim
Kennari eða aðstoðarmaður vinnur með nemendum sem eiga erfitt og sýnir hvert skref á spjaldtölvunni þeirra
Þverfaglegar tengingar
- Myndmennt — litafræði og skapandi notkun lita
- Náttúrufræði — litablandanir og hvernig litir myndast