Sjálfstæð verkefnavinna í ljósmyndun/kvikmyndun

Tilgangur

Að nemendur geti skipulagt og framkvæmt sjálfstætt ljósmynda- eða myndbandsverkefni frá hugmynd til faglegrar kynningar.

Hæfniviðmið og námsmarkmið

Hæfniviðmið

Nemandi getur valið og nýtt tæki og hugbúnað við vandaða ljósmyndun og kvikmyndagerð

Námsmarkmið:

3.5: valið viðeigandi tæki og hugbúnað eftir eðli verkefnis
3.6: sett saman ljósmynda- eða myndbandsverk og kynnt á faglegann hátt
3.4: búið til sögulegt myndband með handritsskrifum og skipulagi

Getustig og forsendur nemenda

Lestur: Nemendur þurfa góða lestrar- og ritunarfærni til handritsskrifa og skipulags.
Tækni: Nemendur þurfa víðtæka reynslu af ljósmyndun, myndvinnslu, myndbandsgerð og klippingu.
Aðrar forsendur: Nemendur þurfa sjálfstæði, tímastjórnun og getu til að skipuleggja stórt verkefni.

Lýsing á kennslustund

Nemendur velja sjálfir verkefni: annaðhvort ljósmyndasyrpu eða stuttmynd. Þeir skrifa skipulag (handrit/hugmynd), velja tæki og hugbúnað, framkvæma, vinna efnið og kynna lokaverkið á faglegan hátt.

Verkefnalýsing:

Nemendur velja verkefni: (A) Ljósmyndasyrpa (8-12 myndir) eða (B) Stuttmynd (2-3 mín.). Þeir skrifa verkefnaskrá: (1) Hugmynd og tilgangur, (2) Val á tæki og hugbúnaði, (3) Tímaáætlun. Þeir framkvæma myndtöku, vinna efnið í myndvinnslu/klippingu og búa til faglega lokaafurð. Verkefnið er kynnt fyrir bekknum með stuttri kynningu þar sem nemandinn útskýrir val og ferli.

Verkfæri og hugbúnaður

Tæki að eigin vali (iPad, iPhone, Mac) — vélbúnaður

Nemendur velja sjálfir tæki eftir eðli verkefnisins.

Hugbúnaður að eigin vali (iMovie, Photos, Clips) — hugbúnaður

Nemendur velja hugbúnað sem hentar verkefninu best.

Kennsluaðferðir

Verkefnamiðað nám

Nemendur vinna sjálfstætt verkefni frá hugmynd til kynningar.

Rannsóknargrundvöllur: Sjálfstæð verkefnavinna eykur sjálfstæði, tímastjórnun og dýpri skilning (Thomas, 2000).

Leiðsagnarmat

Kennarinn veitir endurgjöf á hverju stigi verkefnisins.

Rannsóknargrundvöllur: Leiðsagnarmat á ferli eykur gæði lokaafurðar og nám á leiðinni (Black & Wiliam, 1998).

Matsaðferðir

Kennarinn metur verkefnaskrá, framkvæmd, tæknilega gæðamál og lokakynning.
Nemendur kynna lokaverkið og svara spurningum frá samnemendum og kennara.

Aðlögun

Aukin áskorun

Nemendur búa til margmiðlunaverkefni sem blandar saman ljósmyndum, myndbandi og tónlist.

Stuðningur

Kennarinn hjálpar nemandanum að þrengja hugmynd og búa til tímaáætlun.

Þverfaglegar tengingar

Íslenska — handritsskrifar og frásögn
Myndmennt — sjónræn sköpun og kynning verka