Röð mynda til hreyfingar (time-lapse)

Tilgangur

Að nemendur geti búið til time-lapse myndskeið þar sem hæg ferli birtast á hröðum tíma.

Hæfniviðmið og námsmarkmið

Hæfniviðmið

Nemandi getur valið og nýtt tæki og hugbúnað við vandaða ljósmyndun og kvikmyndagerð

Námsmarkmið:

3.5: valið viðeigandi tæki og hugbúnað eftir eðli verkefnis
3.4: búið til sögulegt myndband með handritsskrifum og skipulagi

Getustig og forsendur nemenda

Lestur: Nemendur þurfa að geta lesið leiðbeiningar um time-lapse stillingar.
Tækni: Nemendur þurfa reynslu af ljósmyndun, myndbandsgerð og iMovie.
Aðrar forsendur: Nemendur þurfa þolinmæði og getu til að skipuleggja langtímaupptöku.

Lýsing á kennslustund

Nemendur læra hvað time-lapse er og hvernig búa má það til. Þeir nota time-lapse ham á myndavélinni eða taka margar myndir yfir tíma og setja saman. Þeir skrá ferli sem tekur langan tíma (t.d. ský að hreyfast, teikning að myndast).

Verkefnalýsing:

Kennarinn sýnir dæmi um time-lapse (t.d. ský á hreyfingu, blóm opnast). Nemendur velja viðfangsefni: (1) Ský á hreyfingu (úti, 10-15 mín.), (2) Teikning sem myndast (inni, 5-10 mín.), (3) Umferð eða fólk á götu (úti, 10 mín.). Þeir setja upp tæki á þrífót, stilla time-lapse ham og taka upp. Nemendur klippa í iMovie, bæta við tónlist og kynna. Þeir ræða hvers vegna time-lapse er gagnlegt og hvenær það hentar.

Verkfæri og hugbúnaður

iPad eða iPhone — vélbúnaður

Innbyggður time-lapse hamur í myndavélinni gerir þetta auðvelt.

iMovie — hugbúnaður

Til að klippa og setja saman time-lapse myndskeið með tónlist.

Þrífótur eða stoð — vélbúnaður

Til að halda tækinu stöðugu á meðan time-lapse er tekið.

Kennsluaðferðir

Rannsóknarmiðað nám

Nemendur skrá raunverulegt ferli og sjá niðurstöðurnar á hröðum tíma.

Rannsóknargrundvöllur: Rannsóknarmiðað nám þar sem nemendur skrá og greina ferli eykur vísindalega hugsun (Pedaste et al., 2015).

Verkefnamiðað nám

Nemendur skipuleggja og framkvæma time-lapse verkefni frá hugmynd til framsetningu.

Rannsóknargrundvöllur: Verkefnamiðað nám eykur eignarhaldstilfinningu og sjálfstæði (Thomas, 2000).

Matsaðferðir

Kennarinn metur gæði time-lapse: stöðugleika, viðfangsefnisval og klippingu.
Nemendur kynna verkefnið og útskýra hvernig þeir skipulögðu og framkvæmdu uptökuna.

Aðlögun

Aukin áskorun

Nemendur búa til time-lapse sem er hluti af stærra myndbandsverkefni (t.d. heimildarmynd).

Stuðningur

Kennarinn hjálpar nemandanum að setja upp tæki og velja viðfangsefni sem hentar vel.

Þverfaglegar tengingar

Náttúrufræði — tímaferli í náttúrunni (ský, birta, veður)
Myndmennt — tímamiðluð list og sjónræn tjáning