Aðdráttur (zoom)
Tilgangur
Að nemendur læri að nota aðdrátt (zoom) á spjaldtölvu til að taka myndir af nálægum og fjarlægum hlutum.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur tekið ljósmyndir og stutt myndskeið
- 1.6: notað aðdrátt og rammasetningu á einfaldan hátt
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemendur þurfa ekki sérstaka lestrarkunnáttu.
- Tækni: Nemendur þurfa að geta tekið ljósmyndir á spjaldtölvu.
- Aðrar forsendur: Nemendur þurfa að geta notað tvo fingur til að stækka/minnka á snertiskjá.
Lýsing á kennslustund
Nemendur læra að nota aðdrátt á myndavélinni til að ná í smáatriði eða sýna stærra svæði. Þeir taka myndir af sama hlut með og án aðdráttar og bera saman niðurstöður.
Kennarinn sýnir hvernig aðdráttur virkar: tveir fingrar til að stækka/minnka á skjánum. Nemendur fá verkefni: (1) Taktu mynd af blómi eins langt í burtu og þú stendur. (2) Taktu mynd af sama blómi með aðdrætti. (3) Berðu saman myndirnar. Nemendur sjá hvernig aðdráttur dregur fram smáatriði. Þeir taka síðan myndir af fleiri hlutum og velja bestu aðdráttarmyndina.
Verkfæri og hugbúnaður
Snertiskjár gerir aðdrátt auðveldan með fingurgesti.
Til að skoða og bera saman myndir með og án aðdráttar.
Kennsluaðferðir
Nemendur taka sömu mynd með og án aðdráttar og bera saman á skjánum.
Rannsóknargrundvöllur: Samanburður á mismunandi aðferðum eykur skilning á hverri (Rittle-Johnson & Star, 2007).
Nemendur prófa aðdrátt á mismunandi viðfangsefnum og uppgötva möguleikana sjálfir.
Rannsóknargrundvöllur: Sjálfstæð uppgötvun eykur áhuga og eignarhaldstilfinningu (Bruner, 1961).
Matsaðferðir
- Kennarinn athugar hvort nemendur geta notað aðdrátt rétt og tekið skýrar myndir.
- Nemendur velja bestu myndina og segja hvort aðdráttur hjálpaði.
Aðlögun
Nemendur taka þrjár myndir af sama hlut á mismunandi aðdráttarstigi og búa til röð.
Kennarinn sýnir fingurgesti á tölvu nemandans og hjálpar honum að taka fyrstu aðdráttarmyndina.
Þverfaglegar tengingar
- Náttúrufræði — skoðun á smáatriðum í náttúrunni
- Myndmennt — sjónræn framsetning og smáatriði