Fyrsta ljósmyndin (spjaldtölva)
Tilgangur
Að nemendur taki sína fyrstu ljósmynd með spjaldtölvu og læri grunnatriði í meðferð tækisins.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur tekið ljósmyndir og stutt myndskeið
- 1.1: tekið ljósmynd af ákveðnu viðfangsefni með snjalltæki eða spjaldtölvu
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Engin lestrarkrafa; kennarinn sýnir allt sjónrænt.
- Tækni: Engin tækniforsenda; nemendur læra grunnatriði í kennslustund.
- Aðrar forsendur: Nemendur þurfa að geta haldið á spjaldtölvu og ýtt á hnapp.
Lýsing á kennslustund
Nemendur fá spjaldtölvu í hendur og læra hvernig á að halda henni rétt, opna myndavélarforritið og taka ljósmynd. Þeir taka mynd af ákveðnu viðfangsefni (t.d. uppáhaldshlut) og skoða myndina á skjánum.
Kennarinn sýnir hvernig opna á myndavélarforritið á iPad og hvernig taka á mynd. Nemendur fá hvert sinn iPad (eða deila í pörum). Þeir fá verkefni: 'Taktu mynd af uppáhaldshlutnum þínum í skólastofunni.' Nemendur taka mynd, skoða hana og velja bestu myndina sína. Þeir sýna bekknum myndina og segja hvað er á henni.
Verkfæri og hugbúnaður
Stór skjár og einfalt viðmót hentar vel yngstu nemendum.
Innbyggt forrit til að skoða og fara yfir teknar myndir.
Kennsluaðferðir
Kennarinn sýnir hvernig halda á spjaldtölvunni og taka mynd á skjávarpa.
Rannsóknargrundvöllur: Sýnikennsla er áhrifarík við kynningu á nýjum tækjum hjá ungum nemendum (Bandura, 1977).
Nemendur fá tækin í hendur og taka myndir sjálfir.
Rannsóknargrundvöllur: Verklegt nám eykur sjálfstæði og áhuga nemenda á tækninotkun (Papert, 1980).
Matsaðferðir
- Kennarinn athugar hvort nemendur geta tekið mynd sem sýnir viðfangsefnið.
- Nemendur sýna myndina og segja hvað þeir mynduðu.
Aðlögun
Nemendur taka þrjár myndir af sama hlut úr mismunandi fjarlægð og velja bestu.
Kennarinn hjálpar nemandanum að halda á tækinu og sýnir hvar myndavélshnappurinn er.
Þverfaglegar tengingar
- Myndmennt — sjónræn sköpun og val á viðfangsefni
- Íslenska — orðaforði um hluti og lýsing