Mismunandi kynningarhugbúnaður
Tilgangur
Nemendur bera saman mismunandi kynningarforrit (Google Slides, PowerPoint, Canva, Prezi) og læra styrk- og veikleikamyndir hvers forrits. Þeir þjálfast í að velja rétt forrit miðað við verkefni og tilgang.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur valið og nýtt hugbúnað við gerð og framsetningu fjölbreyttra og gagnvirkra kynninga
- 9.1: Nemandi getur borið saman eiginleika mismunandi kynningarforrita
- 9.2: Nemandi getur búið til kynningu í a.m.k. tveimur mismunandi forritum
- 9.3: Nemandi getur rökstutt val sitt á forriti miðað við verkefni og tilgang
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemandi getur lesið og greint tæknilýsingar og samanburðartexta
- Tækni: Nemandi hefur reynslu af Google Slides og Canva úr fyrri áföngum
- Aðrar forsendur: Nemandi getur nálgast og prufað mismunandi forrit á netinu
Lýsing á kennslustund
Kennarinn kynnir mismunandi kynningarforrit og nemendur fá verkefni þar sem þeir búa til sömu kynningu í tveimur mismunandi forritum. Þeir bera saman upplifunina, möguleika hvers forrits og niðurstöðuna. Kennarinn ræðir hvenær hvert forrit hentar best og nemendur skrifa samanburðargreiningu.
Nemendur velja efni úr námi sínu og búa til sex glæru kynningu á sama efni í tveimur mismunandi forritum (t.d. Google Slides og Prezi, eða PowerPoint og Canva). Þeir skrifa síðan samanburðargreiningu (300-400 orð) þar sem þeir greina frá: hvaða forrit var auðveldara í notkun, hvaða forrit gaf betri niðurstöðu, hvaða forrit hentar betur fyrir þetta tiltekna efni og hvers vegna. Nemendur kynna niðurstöður sínar munnlega.
Verkfæri og hugbúnaður
Ókeypis skýjaforrit sem nemendur þekkja og hentar vel til samanburðar
Aðalforrit iðnaðarins með víðtæka möguleika sem gott er að þekkja
Nútímalegt hönnunarverkfæri sem býður upp á mismunandi nálgun á kynningargerð
Ólínulegt kynningarforrit sem víkkar skilning nemenda á mismunandi kynningarformum
Kennsluaðferðir
Nemendur búa til sömu kynningu í tveimur mismunandi forritum og bera saman reynsluna, möguleikana og niðurstöðuna.
Rannsóknargrundvöllur: Samanburðarnám þar sem nemendur upplifa muninn sjálfir er áhrifaríkara en aðeins fræðilegur samanburður (Schwartz & Bransford, 1998).
Nemendur skrifa rökstuðning þar sem þeir meta forritin og mæla með einu fyrir ákveðinn tilgang.
Rannsóknargrundvöllur: Rökstuddar greinar efla gagnrýna hugsun og getu til að meta tækni á hlutlægan hátt (Andrews, 2015).
Matsaðferðir
- Verkefnamat: Eru tvær kynningar til staðar í mismunandi forritum?
- Samanburðargreining: Er greiningin rökstuddi og byggð á reynslu nemandans?
- Munnleg kynning: Getur nemandinn rökstutt val sitt munnlega?
Aðlögun
Nemendur geta borið saman þrjú eða fleiri forrit og skoðað fagleg notagildi hvers forrits
Kennarinn gefur leiðbeiningarblað fyrir hvert forrit og nemandinn fylgir skrefunum
Þverfaglegar tengingar
- Íslenska — nemendur skrifa samanburðargreiningu og rökstyðja niðurstöður
- Samfélagsfræði/Náttúrufræði — nemendur velja efni úr þessum greinum