Rafræn tafla í kynningu
Tilgangur
Nemendur læra að nota rafrænar töflur og gagnvirk yfirlit (t.d. Miro eða Padlet) sem hluta af kynningu. Þeir skilja hvernig gagnvirk verkfæri geta aukið þátttöku áhorfenda og gert kynningu lifandi.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur valið og nýtt hugbúnað við gerð og framsetningu fjölbreyttra og gagnvirkra kynninga
- 8.1: Nemandi getur búið til rafræna töflu og tengt hana við kynningu
- 8.2: Nemandi getur notað rafræna töflu til að safna svörum og hugmyndum frá áhorfendum
- 8.3: Nemandi getur skipulagt kynningu þar sem gagnvirkni er hluti af framsetningunni
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemandi getur lesið og skilið leiðbeiningar um gagnvirk verkfæri
- Tækni: Nemandi getur búið til margmiðlunarkynningar með hlekkjum og miðlum
- Aðrar forsendur: Grunnþekking á samvinnuverkfærum á netinu
Lýsing á kennslustund
Kennarinn kynnir rafrænar töflur (t.d. Miro, Padlet eða Jamboard) og hvernig þær geta verið hluti af kynningu. Nemendur búa til rafræna töflu sem stuðningsefni fyrir kynningu og nota hana til að safna hugmyndum eða svörum frá áhorfendum meðan á kynningu stendur. Þeir læra hvernig gagnvirkni eykur þátttöku.
Nemendur búa til kynningu um samfélagslegt málefni (t.d. loftslagsbreytingar, jafnrétti, menntun) þar sem gagnvirkni er lykilþáttur. Kynningin á að innihalda a.m.k. einn gagnvirkan þátt: rafræna töflu þar sem áhorfendur geta bætt við hugmyndum, könnun sem áhorfendur svara eða gagnvirkan valmöguleika. Nemendur kynna fyrir litlum hópi og nota gagnvirka þáttinn á meðan á kynningu stendur.
Verkfæri og hugbúnaður
Grunnverkfæri kynningarinnar þar sem hægt er að fella inn hlekki á rafrænar töflur
Styður innfellingu á gagnvirkum þáttum og hefur snyrtilega hönnunarmöguleika
Kennsluaðferðir
Kennarinn sýnir gagnvirka kynningu þar sem nemendur taka þátt með því að bæta við miða á rafræna töflu meðan á kynningu stendur.
Rannsóknargrundvöllur: Gagnvirk kennsla (e. interactive instruction) eykur þátttöku og athygli nemenda (Chi & Wylie, 2014).
Nemendur skipuleggja kynninguna með áhorfandann í huga: hvaða gagnvirkt efni væri áhugavert og gagnlegt?
Rannsóknargrundvöllur: Hönnunarhugsun (e. design thinking) eflir samúð, skapandi lausnir og notendamiðaða nálgun (Brown, 2009).
Matsaðferðir
- Verkefnamat: Er gagnvirkur þáttur til staðar og virkar rétt?
- Kynningarmat: Notar nemandinn gagnvirkni markvisst meðan á kynningu stendur?
- Endurgjöf áhorfenda: Áhorfendur meta hversu vel gagnvirkni hélst við kynningu
Aðlögun
Nemendur geta samþætt fleiri en einn gagnvirkan þátt og greint niðurstöður í rauntíma
Kennarinn býr til rafræna töflu fyrirfram og nemandinn einbeitir sér að kynningunni
Þverfaglegar tengingar
- Samfélagsfræði — nemendur vinna með samfélagsleg málefni
- Íslenska — nemendur skrifa rökstuðning og halda munnlega kynningu