Fjölbreyttar tegundir kynninga
Tilgangur
Nemendur kynnast mismunandi tegundum kynningarforma og læra að velja rétt form miðað við tilgang og markhóp. Þeir bera saman hefðbundnar glærukynningar, myndbandsupptökur, hlaðvarp og veggspjöld og skilja hvenær hvert form hentar best.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur nýtt hugbúnað við gerð margvíslegra kynninga
- 7.1: Nemandi getur greint muninn á mismunandi kynningarformum
- 7.2: Nemandi getur búið til tvær mismunandi gerðir af kynningu á sama efni
- 7.3: Nemandi getur rökstutt hvaða kynningarform hentar best fyrir ákveðinn tilgang
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemandi getur lesið og greint mismunandi efnisgerðir
- Tækni: Nemandi getur búið til margmiðlunarkynningar og notað mismunandi tæki
- Aðrar forsendur: Reynsla af glærukynningu, myndbandsupptöku og hlaðvarpi
Lýsing á kennslustund
Kennarinn kynnir mismunandi tegundir kynningarforma: hefðbundnar glærur, myndbandsupptaka, hlaðvarp, veggspjald (poster) og stafrænt veggspjald. Nemendur velja eitt efni og búa til tvær mismunandi gerðir af kynningu á sama efni. Þeir bera saman kosti og galla hvers forms og rökstyðja val sitt.
Nemendur velja efni úr samfélagsfræði eða vísindum. Þeir búa til tvær mismunandi kynningar á sama efni — t.d. glærukynningu í Google Slides og veggspjald í Canva, eða myndbandskynningu og hlaðvarpsþátt. Þeir skrifa stuttan samanburð (200-300 orð) þar sem þeir greina kosti og galla hvers forms og segja hvaða form hentaði betur og hvers vegna. Nemendur kynna bæði formin fyrir litlum hóp.
Verkfæri og hugbúnaður
Hentar vel fyrir hefðbundnar glærukynningar og gagnvirkar kynningar
Hentar vel fyrir veggspjöld, myndbandskynningar og fjölbreytt hönnunarsnið
Býður upp á ólínulegt kynningarform sem er ólíkt hefðbundnum glæruforritum og víkkar sjóndeildarhring nemenda
Kennsluaðferðir
Nemendur skoða dæmi um mismunandi kynningarform og greina kosti og galla hvers forms eftir töflu.
Rannsóknargrundvöllur: Samanburðargreining (e. comparative analysis) eflir gagnrýna hugsun og mat á valkostum (Swartz & Parks, 1994).
Nemendur velja sjálfir hvaða tvö form þeir búa til og rökstyðja val sitt. Þetta eflir sjálfstæði og ákvarðanatöku.
Rannsóknargrundvöllur: Sjálfstætt val í námi eykur eignartilfinningu og innri hvatningu (Deci & Ryan, 2000).
Matsaðferðir
- Verkefnamat: Eru tvær mismunandi kynningar til staðar á sama efni?
- Ritgerðarmat: Er samanburðartexti til staðar og rökstuddar ályktunum?
- Munnleg kynning: Nemandinn kynnir bæði formin og rökstyður hvaða form hentaði betur
Aðlögun
Nemendur geta búið til þrjár mismunandi gerðir af kynningu og dýpkað samanburðinn
Kennarinn velur tvö form fyrirfram og gefur sniðmát fyrir hvort
Þverfaglegar tengingar
- Samfélagsfræði eða náttúrufræði — nemendur kynna efni úr þessum greinum
- Íslenska — nemendur skrifa samanburðartexta og rökstyðja niðurstöður