Margmiðlunarkynning
Tilgangur
Nemendur sameina mismunandi miðla — texta, myndir, hljóð og myndband — í einni kynningu. Þeir skilja hvernig margmiðlun getur styrkt skilaboðin og hvernig mismunandi tegundir miðla höfða til mismunandi áhorfenda.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur nýtt hugbúnað við gerð margvíslegra kynninga
- 7.1: Nemandi getur fellt myndband inn í kynningu
- 7.2: Nemandi getur samþætt a.m.k. fjórar tegundir miðla í einni kynningu
- 7.3: Nemandi getur rökstutt hvers vegna hann valdi ákveðna miðla til að styðja efnið
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemandi getur lesið og skilið leiðbeiningar um margmiðlun
- Tækni: Nemandi getur búið til kynningu með hlekkjum, hljóði og hönnun
- Aðrar forsendur: Grunnþekking á mismunandi tegundum miðla (texti, mynd, hljóð, myndband)
Lýsing á kennslustund
Kennarinn fer yfir meginreglur margmiðlunar og hvernig mismunandi miðlar vinna saman. Nemendur búa til kynningu sem notar a.m.k. fjórar tegundir miðla: texta, myndir, hljóð og myndband. Þeir læra hvernig á að fella myndband inn í kynningu og stilla spilun þess.
Nemendur búa til tíu glæru margmiðlunarkynningu um umhverfismál eða sjálfbærni. Kynningin á að innihalda: texta, myndir, a.m.k. eitt innfellt myndband (t.d. af YouTube), hljóðáhrif eða bakgrunnstónlist og a.m.k. einn gagnvirkan hlekk. Nemendur skipuleggja efnið fyrst á blaði og skrifa rökstuðning fyrir hvert miðlaval. Þeir kynna fyrir bekknum og fá endurgjöf um margmiðlunarnotkun.
Verkfæri og hugbúnaður
Styður allar tegundir miðla — texta, myndir, hljóð, myndband og hlekki — sem gerir margmiðlunarkynningu mögulega
Auðvelt að fella myndband og hljóð inn í hönnunarverkfæri Canva og niðurstaðan er fagmannleg
Kennsluaðferðir
Nemendur skipuleggja og framkvæma margmiðlunarkynningu frá hugmynd til lokafurðar. Þeir taka ákvarðanir um hvaða miðla á að nota og hvers vegna.
Rannsóknargrundvöllur: Verkefnamiðað nám eflir dýpri skilning og tengir nám við raunverulegar aðstæður (Thomas, 2000).
Kennarinn útskýrir meginreglur Mayer um margmiðlun: samræmi, nálægð og einfaldleiki. Nemendur beita þessum reglum.
Rannsóknargrundvöllur: Margmiðlunarkenning Mayer sýnir að námlegur árangur batnar þegar myndræn og hljóðræn gögn eru samþætt á markvissan hátt (Mayer, 2009).
Matsaðferðir
- Verkefnamat eftir matskvarða: Fjölbreytni miðla, gæði hönnunar, samræmi miðla og efnis
- Rökstuðningur: Nemandinn útskýrir val sitt á miðlum skriflega
- Jafningjaendurgjöf: Nemendur gefa endurgjöf um margmiðlunarnotkun samnemanda
Aðlögun
Nemendur geta búið til eigið myndbandsefni til að fella inn í kynninguna
Kennarinn veitir tilbúið myndband og hljóðefni sem nemandinn getur notað
Þverfaglegar tengingar
- Náttúrufræði — nemendur kynna umhverfismál og sjálfbærnilausnir
- Íslenska — nemendur skrifa fagtexta um umhverfisvernd